基于新课标的“初等数论”课程教学实践

新课标对高师数学教育提出新的挑战,针对初等数论教学中存在的问题,结合新课标对教师的要求和课堂教学实践,给出几个课程教学案例,对激发学生学习兴趣,提高课堂教学效果具有重要意义.

“初等数论”课程教学的些许思考

文章从教学要突出基础性、教学要突出应用性、教学要突出实践性、教学要突出差异性四个方面对“初等数论”课程教学进行了思考,其中教学要突出基础性包括教材处理要突出基础性、课堂教学要突出基础性、增补内容要突出基础性。

“铸魂育人”视域下初等数论课程思政教学探索

课程思政是新时代背景下高等学校落实“立德树人”的重要手段,对培养适应社会发展的人才发挥着非常重要的作用。初等数论课程是数学和小学教育专业重要的必修基础课之一,对培养适应社会发展的高素质教育建设者和接班人具有重要的影响,基于“铸魂育人”理念,结合课程内容特点,以培养学生的科学精神、文化自信、美学修养和创新思维的品行为主线,提出“四融入一渗透”的初等数论课程思政教学路径,将德育元素与专业知识融于一体,领会数学的魅力,有助于增强学生为社会服务的意识和能力。

小学教育专业“初等数论”课程的教学改革研究——以西安翻译学院为例

“初等数论”是小学教育专业的专业基础课。针对小学教育专业的特点和要求,本文首先讨论了小学教育专业学习“初等数论”课程的重要性,分析论证了学生在学习过程中存在的问题;其次,针对学生学习中存在的问题提出了相应的改革措施,包括提升学生积极性、优化教学内容及方式、课后跟踪、课外拓展等方面的内容,希望能够满足不同基础的学生愉快地学习,从而培养出合格的小学数学教师。

《初等数论》课程项目化学习模式的探索——以整除理论为例

《初等数论》是一门用初等方法研究整数相关运算的具有悠久历史的数学专业课程。它对培养学生的逻辑思维和数学运算能力有着重要意义。在OBE理念指导下,将初等数论的内容设计成多个项目,在此基础上,在教师的引导下,学生主动承担学习任务,完成学习目标。这种学习模式有利于培养学生的创新能力、团队合作能力及表达与写作的能力,最终实现综合型、应用型人才的培养目标。

初等数学研究课程思政教学探索与实践

立德树人是新时代教育的根本任务.师范生既是受教育者又是未来教师,基于师范专业特点及其培养要求,课程教学的实施不仅要使师范生成为有德之人,也需使之成为未来的育德之师.研究构建了数学学科教育课程思政教学体系,并以初等数学研究课程为例探讨了其课程教育理念与目标、教学内容与课程思政点、课程思政教学设计思路以及课程特色.

初等数论“一新一E”混合式教学创新

初等数论作为小学教育专业培养全科教学人才的数学课程,目前面临学生基础薄弱、缺乏学习兴趣和信心的问题,因此文章以新文科和OBE为教学改革的基本理念,选取了聚焦小学数学教学并在其他学科领域有着丰富应用的数学内容,利用雨课堂平台实施线上线下的混合式教学,以期极大地激发学生学习兴趣,解决课程教学中的“疑难杂症”。

数学史视角下的课程思政教学案例研究——以《初等数论》的“中国剩余定理”为例

本文以“中国剩余定理”为例,开展《初等数论》课程思政的教学案例研究.通过研究“中国剩余定理”教学实践,增强了学生对中国古代数学的认识,在一定程度上让学生树立了民族文化自信与文化自觉,在增强学生学习数学兴趣的同时,也加强了学生爱国主义思想为主的新时代思政教育.

思政元素融入数论课程教学的路径分析

高校是人才培养的基地,充当着为党育人、为国育才的重要使命。为此,高校思政课程的建设不仅是高校思想政治课程的重要任务,也是每一门高校课程任课教师义不容辞的责任。如何挖掘高校课程中的思政元素以及将思政元素身体力行的贯穿到每一个教学环节便成为了每一个高校教师需要思考的重要问题。本文主要分析思政课程融入初等数论教学的意义和可行性,并且以学习理论为依据深入分析思政元素如何有效融入课程的教学环节,为思政课程教学及初等数论课程教学提供参考性策略。

数学史融入初等数论课程的教学研究——以中国剩余定理为例

数学史是数学文化的重要组成部分,蕴含着科学家深厚的家国情怀、不懈的研究精神和深刻的数学思维品质等思政元素。初等数论作为一门最古老的数学学科分支,它的形成与发展在数学史中占据重要地位,反映着社会生产生活的历史变迁,相关数学史是开展初等数论课程思政教学的天然素材。文章主要研究数学史在初等数论教学中的重要性与融入策略,并以中国剩余定理为例,探讨如何在教学中有机渗透数学史实现课程育人。

我国初等数论课程教学改革的必要性及途径

结合初等数论课程教学实践,在分析我国初等数论课程教学现状的基础上,论述了进行初等数论课程教学改革的必要性,进而从教学观念的转变、教材内容的改革、教学方法的改进等方面探讨了我国初等数论课程教学改革的可能性途径,希望由此获得该课程教与学的"双赢".

关于师范生初等数论课程教学的几点看法

初等数论是师范院校本科教育阶段的一门重要的数学基础课程.针对师范生的特点和要求,结合作者的教学经历和研究经历,对师范生初等数论课程教学目的的针对性和教学内容安排的合理性等提出几点看法.

文化自信视域下“初等数论”课程思政教学的探索与实践

如何将文化自信与课程思政相结合形成协同育人效应已成为当前高校课程思政建设的热点问题.以“初等数论”课程为例,从讲述中国数学家爱国故事、中国数学家自强不息奋斗的民族精神、展示中国辉煌的数论发展历史以及古代东西方两种数学思想体系比较等视角探讨了文化自信视域下思政元素的挖掘途径.进一步,从教学内容开发、教学设计创新、教学模式改革、考评方式重构等方面阐明了课程思政教学改革的具体措施,以期为其他数学类专业课开展课程思政建设提供借鉴与参考.

浅谈初等数论课程教学的改进

初等数论是大学本科数学的专业基础课,但长期得不到足够的重视。究其原因,除其内容相对简单不受师生重视外,也有课程设置不科学和课堂教学方式方法陈旧等因素。本文旨在改进教学方法,阐述课堂教学中的经验心得。归根结底,就是在备课和课堂教学的设计上下工夫,取得理想的教学质量。

关于高师院校初等数论课程教学改革的思考

根据高师院校初等数论课程及教学现状,论述初等数论课程的重要性,分析教学中存在的不足,结合课程的特点和教学实践,从教学方法、教学内容、考试模式等方面具体探讨高师院校初等数论课程的教学改革措施.

《初等数论》课程教学改革探析

阐述了初等数论课程的重要性及课程结构,并结合初等数论的教学实践与教学现状,从教学内容、教学方法和教学手段三方面着手对初等数论教学改革进行了探讨.

对初等数论课程教学的几点体会

初等数论是高师院校数学专业的一门重要的基础理论课.本文就初等数论课程开设的重要性以及部分内容的教学探讨,谈谈自己的体会.

基于教师教育的初等数论课程教学改革的实践与研究

初等数论是高等师范院校数学与应用数学专业一门重要的专业基础课。针对师范院校的特点,结合自己初等数论课程的教学实践,介绍了改革初等数论教学,加强对学生师德教育、教学实践能力和创造性思维能力培养的一些做法和体会。

小学教育专业“初等数学研究”课程思政教学改革探索

课程思政是高等院校教学改革的重要组成部分,是落实“三全育人”的必要途径。随着课程思政建设工作的稳步推进,基于课程思政的教学改革设计研究日益重要。本文以初等数学研究课程为例,探讨了在实施课程思政建设中所存在的问题,并提出了相应的课程思政教学改革的具体措施,以期为其他数学类专业课开展课程思政建设提供借鉴与参考。

高师初等数论课程教学的几点思考

在高师初等数论课的教学中要注意与数学史相结合,注意引导学生认识中西方文化的差异。