高职院校“初级会计实务”课程思政的教学实践探索——以“应收账款”知识为例

“初级会计实务”是高职院校财务会计类专业学生的专业核心课程,对落实立德树人根本任务、培养学生“经世济民、诚信服务、德法兼修”的会计职业素养具有非常重要的作用。该课程的思政教学实践如何开展、开展效果怎样都直接反映出任课教师的德育能力和水平,其思政元素的深入挖掘及有机融入教学各课堂、各环节是决定课程思政实施效果的重中之重。

应用型人才培养目标下对“初级会计实务”课程思政建设的研究

根据学院“十四五”发展任务,学院实施应用型人才培养质量提升计划,强化课程建设,强化课程思政建设。文章以学院大数据与会计专业“初级会计实务”课程思政建设为研究对象,深入探讨在应用型人才培养目标下,大数据与会计专业课程研究课程思政的意义所在,挖掘“初级会计实务”的课程思政元素,思考如何有效将课程思政教育融入传统的专业知识和能力教育中,让两者深度有机融合,真正达到在专业知识和技能授课过程中对学生进行有效思想政治教育的目的。

会计实务课程融入课程思政的教学研究——以“中级财务会计”为例

将课程思政理念与会计专业教学内容有机融合是实现立德树人的有力保障。会计人才在经济发展中发挥着重要作用,“中级财务会计”是重要的会计专业核心课程之一,实现会计专业知识与思政内容有机结合是培养新时代会计人才不可或缺的部分。通过分析目前“中级财务会计”教学中在设置课程思政目标、融入课程思政内容、教学思政能力等方面的不足,提出相应的改革对策,培养新时代会计人才。

高职院校专业课“课程思政”教学改革的实践与探索——以《初级会计实务》课程为例

高职院校高素质高技能人才的培养不仅在于知识和能力的塑造,更在于思想品德的培养,课堂教学是思政教育的主渠道,迫切需要通过专业课程中倡导课程思政,从专业课程的课程目标、教学设计、院校特色等方面进行探索和实践。通过“初级会计实务”专业核心课程实施课程思政的教学实践,以期为专业课课程思政进一步改革与实践提供研究基础。

OBE理念下课程思政教学实践——以“初级会计实务”为例

“初级会计实务”课程是财经类专业的核心课程,也是助理会计师考试必考科目之一。在OBE教育理念指导下,从课程标准、教学内容、教学过程、教学方法及手段、教学团队建设等方面进行“初级会计实务”课程思政教育教学改革,实施“嵌入式”思政教育,构建“三位一体、一课三融”育人体系。

“会计基础与实务”在线开放课程建设研究

伴随着“互联网+”技术在教育领域的深度应用,在线开放课程建设与使用已成为教学改革研究的热点问题之一。文章以“会计基础与实务”在线开放课程建设为例,就在线开放课程建设的必要性、建设思路以及具体建设资源进行了深入的研究和探讨,为提高会计专业教学质量和推动高职信息化教育教学改革提供参考意见。

论高职院校初级会计实务课程改革

文章介绍了初级会计实务课程改革现状,结合企业用人需求和企业会计核算各岗位要求,提出了初级会计实务课程改革的目标,结合日照职业技术学院的初级会计实务课程改革实践,论述了初级会计实务课程改革的具体内容。

高职《初级会计实务》在线开放课程建设与应用研究

随着移动互联网、大数据等新一代信息技术的快速发展,教育部提出要加快推进适合我国国情的在线开放课程和平台建设,促进课程应用。文章分析了在线开放课程的特点和我国在线开放课程建设的现状,围绕《初级会计实务》在线开放课程建设的前期准备、建设思路、建设内容和预期效果进行了探讨。坚持应用驱动,通过校内试用和对外推广,实现优质教育资源共享,促进信息技术与教育教学深度融合,达到建以致用的目的,提高教育质量。

协同育人视角下会计硕士课程思政实践路径研究——以《财务会计理论与实务》课程为例

文章从协同育人视角出发,论述了会计专业硕士课程融合思政教育的必要性,以学位课程《财务会计理论与实务》为例,探讨了课程思政的实践路径。通过思政教育与课程资源、实践教学、师资培训、评价反馈等环节的协同,强化教师队伍建设与思政教育的专业引领作用,可以有效促进学生的思想道德素质和专业素养的全面发展。除了专业知识和技能,还应注重学生价值观与社会责任感的培养,提升会计硕士课程的教学质量和培养效果,使学生能够更好地适应行业发展和社会需求。

产教融合背景下会计专业《初级会计实务》课程思政教育的路径选择

在产教融合背景下,会计专业的发展变得与社会需求更加紧密相关。作为会计专业中的核心课程之一,《初级会计实务》在培养学生实际操作能力和职业素养方面具有重要作用。然而,仅仅关注专业知识的传授已不能满足时代对于高等教育的要求,思政教育在会计专业课程中的路径选择成为迫切需要探讨的问题。本文将介绍产教融合背景下会计专业发展的现状,并探讨《初级会计实务》课程中思政教育的路径选择。

对蓝墨云班课翻转课堂教学过程的初探——《初级会计实务》课程实际操作

在新的教学模式下,《初级会计实务》课程的教学改变了过去传统的教学模式,以蓝墨云班课APP软件为媒介,以课程翻转课堂为手段,我们对《初级会计实务》课程的教学进行初探。本文以课程实际操作作为教学研究对象,从蓝墨云班课软件在课前准备、课堂训练内化和课后巩固与拓展这三方面的内容进行探究。通过教学实践,我们可以发现,随着学习方式的改变,学生的学习兴趣浓厚了,基础知识掌握的更加牢固,实践能力也有很大程度的提高,这使《初级会计实务》的课程收到很好的教学效果。为学生走上社会,成为合格人材打下了坚实的基础。^([1])

高职会计专业课程思政教学改革研究——以初级会计实务之存货为例

为落实立德树人的根本任务,全面贯彻党的教育方针,职业教育课程融入思政教育对专业教师的教学目标、教学手段、教学方法提出了更高的要求。对于高职院校会计专业的教师来说,要从学生的实际情况出发,将思政教育、知识传授和能力培养三者有机结合在一起,以“润物细无声”的方式使学生成为德才兼备的有为青年。文章以初级会计实务课程第四章《存货》为例,突破传统教学理念的局限性,调整教学目标,挖掘课程思政元素,利用信息化手段,提高学生的学习兴趣,真正帮助学生塑造正确的人生观、世界观、价值观。

高职会计学专业课程思政实践研究

2020年教育部发布《高等学校课程思政建设指导纲要》明确,需要结合专业特点开展课程思政。几乎所有的高职院校都开设会计专业,如何针对该专业开展课程思政显得尤为重要。首先阐述了课程思政产生的背景及研究现状,以会计专业核心课程初级会计实务为例,分析了可融合的15个思政元素。其次结合该课程中的具体课时,从思政融入点、教学设计等方面来介绍开展课程思政的过程。最后,从修订人才培养目标、修订课程标准、及时研发思政教材、及时接收反馈与总结等方面,对高职开展会计学专业课程思政提出建议。

高职院校初级会计实务课程改革探讨——以A高职院校为例

高职院校财务类专业课程多样化,信息化新环境、新形势都给高职院校课程改革带来了一系列问题,对教师教学的要求也更高。本文以A高职院校为例,从其《初级会计实务》课程现状,分析了该学院在专业课程建设上存在的问题,并最终提出推进《初级会计实务》课程改革的对策建议。

初级会计实务课程“做学教合一”课堂的建构

当前,我国职业教育教学要求突出"做中学,做中教",实现"做学教合一",因而需要积极探索"做学教合一"课堂的建构。以初级会计实务课程为例,从"做学教合一"课堂建构的基本依循、基本策略及教学技法等多维度,深入分析了"做学教合一"课堂的构建模式,形成了实践性强的建构方略。

基于工作过程的会计实务课程改革探讨

企业会计实务是会计专业的核心课程，其建设情况直接关系到整个专业的建设。笔者按照基于工作过程的开发思路，对整个课程体系进行了解构和重构，并结合湖北生态工程职业技术学院会计专业人才培养目标和会计岗位工作任务的特点，对会计实务课程的改革进行探讨。

基于ERP沙盘的会计实务模拟实训课程改革

在会计实务模拟实训课程中引入ERP沙盘,营造一个仿真的企业环境,不仅能够解决当前该实训课程中学生不能到企业实习、难以真正掌握会计处理基本技能的难题,同时不失为模拟实训与仿真实训相结合的一种新型教学模式的有益探索。

岗证课结合任务驱动的高职会计实务课程探讨

教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》指出,高等职业教育要培养适应生产、服务、管理一线需求的德智体美劳各方面全面发展的高技能应用型综合人才。会计实务是高职财务管理专业核心课程,课程建设不仅提升人才培养质量,也直接关系到整个专业建设内涵的提高。

高职“企业会计实务”国家精品课程建设的探索与实践

“企业会计实务”作为高职会计专业的核心课程，其课程教学质量的高低直接决定了会计专业学生专业素质与职业能力的高低，进而影响该专业学生的就业能力与创新能力的培养。因此，建设“企业会计实务”国家精品课程是提高会计专业教学水平的需要，也是实现高职会计专业人才培养模式改革的需要。文章依据教育部的要求，就高职院校“企业会计实务”国家精品课程的相关内容建设进行了探讨。

本科高校会计学专业税法理论与实务课程教学改革探讨

税法理论与实务课程是一门涉及法学、会计学和财政学等多方面学科知识的应用型课程,目前各高校经济管理类专业都开设了此课程。文章针对税法理论与实务课程的教学目的、特点和在教学中存在的难点问题,深入剖析问题形成的原因,进而提出课程教学改革的方向和措施,以供参考和借鉴。