“动静相宜”“视听结合”——高校音乐鉴赏课程教学策略之刍议

高校公共艺术课程体系中的音乐鉴赏课程,是一门提高大学生综合人文素养的重要课程。文章在传统的音乐鉴赏课程教学模式的基础上,试图从提高学生兴趣、突出学生主体地位的出发点来探索高校音乐鉴赏课程的最佳教学策略和方法,以求达到最佳的教学效果。

初中语文单元整体阅读教学的“动静相宜”之道

为了培养学生的阅读能力,促进学生对单元整体知识的理解,教师在初中语文阅读教学中要关注单元整体教学,通过“动静”结合的方式构建高效课堂。初中语文阅读教学中,教师要关注学生“动起来”的方式,锻炼学生的思维能力,促进学生在探究中拓展思维,理解语言知识。同时还要注重传授学生“静下来”的技巧,促进学生潜思默想,通过推理判断来鉴赏课文,自主构建知识体系。以人教版初中语文九年级下册第二单元《孔乙己》《变色龙》《溜索》《蒲柳人家》几篇课文为例,探讨初中语文单元整体阅读教学的“动静相宜”之道,引发学生认知上的冲突,提高学生的高阶思维能力,促进教学效果的提升。