“化学双语教学技能训练”课程设计与实践

素质教育的实施以及教育国际化趋势的加强使双语教学越来越成为人们关注的焦点 ,而学科双语教学师资的缺乏影响了各地开展双语教学的实践研究。 2年来 ,我们对化学教育专业四年级学生开展了双语师资培训的尝试 ,在课程设置、教学内容、实践方式上进行了探索 。

双语教学在涉外护理专业学生实习前护理专业技能训练中的实践

[目的]通过对涉外护生实习前护理技能训练进行双语教学的实践,探索适合五年制高职涉外护理专业双语教学模式。[方法]选取2006级涉外护理专业74名学生为实验组,2006级高职护理专业74名学生为对照组,实验组采用双语教学法,对照组采用传统教学法,通过专业技能考核量化评价教学效果,通过学生问卷调查评价双语教学的满意度。[结果]实验组技能考核成绩(84.67分±7.83分)和对照组技能考核成绩(85.31分±8.92分)比较差异无统计学意义(P>0.05)。实验组双语教学后技能考核成绩明显高于双语教学前(P<0.05)。大部分学生对双语教学评价较高。[结论]双语教学在实习前护理技能训练教学中的运用,巩固了专业技能,激发了学生学习专业英语的兴趣。

基于问题学习模式的微格教学改革研究——以化学师范生技能训练为例

在化学类师范生微格教学中引入PBL模式,通过平行对比和教育实习跟踪调研,并参考同类教学改革研究的成果,结合化学类师范生的专业性特点,从教与学模式的转变、指导教师的革新、学生学习观念与行为、考核评价方式5个方面进行探讨和实践.

注重基础化学实验教学基本技能的训练

实验教学如何结合理论课,使学生加深对基础理论的认识,提高分析问题和解决问题的能力,一直是从事基础课程教学者们努力探索的一个问题.不同角度的探索,就有不同角度的理论根据,但始终不应离开基础二字.只有掌握了最基本的基础化学实验技能和化学反应基本规律,才能谈得上科学研究,才能谈得上创新.经过实践,发现主要应做好以下几个方面.

中学化学教学竞赛技能训练方法研究

为了提高化学专业师范生的教学技能,以省级教学质量工程项目为依托,以专业建设为抓手,有目的、有计划的引导推进学生参加各类教学技能比赛,实现以赛促学,以赛促教的目标。为此,根据中学教学运行规律,训练参赛学生的中学化学教学技能,建立了教学技能、信息技术、国学基础、教研教改、美育欣赏、板书设计、服饰礼仪、班主任工作、社会实践、教师语言等10个模块,针对性的开展训练,使参赛者能在较短的时间内可以从形象气质、谈吐逻辑、工具使用等方面得到提升,并可能在各层次开展的中学化学教学技能竞赛中取得比较好的成绩。

化学微格教学论初探──导入技能的训练

本文从微格教学在化学教学论中应用的角度，谈谈对化学师范生导入技能的训练。

演示技能训练中存在的问题及对策探究——以宁夏大学2015级化学师范生化学微格教学演示技能训练为例

以宁夏大学2015级化学师范生化学微格教学演示技能训练为例,本研究分析了其中存在的问题和原因,进而提出了解决的对策,以期对化学微格教学有所启示。

运用微格教学训练师范生化学课堂教学技能的实践

如何培养高师生的教师技能基本功?这在高师教育中已经成为一个很重要的课题。我们着手这方面改革多年,在不断积累与借鉴当中,取得一些成果。近年来开设的“教师基本功训练”课在师生中得到认同。同时引入的新教学方法──微格教学也取得较好的效果。现以实践为基础,讨论运用微格教学训练化学课堂教学技能的作法与体会。

师专无机化学教学中的基本技能培养与训练问题

文章从教学实践出发 ,说明在无机化学教学中 ,应重视培养学生语言表达与书面表达、规范使用专业用语、自学、多向思维、创新与实践等五方面的技能的观点和具体做法 ,探讨教学改革的新路。

教师教育课堂教学技能训练系列教材《化学微格教学》

本教材由福建师范大学化学与材料学院化学教学论教研室编写，胡志刚教授主编，厦门大学出版社出版。

调整教学计划 强化学生上岗前技能训练

如何强化实习前基本操作技能的训练．使学生尽快进入实习状态．对实习效果及培养合格的检验人才都是十分重要的环节。我们从90届检验班开始教学实践、摸索．对教学计划作了适当调整，用20学时在学生上岗前进行常用常规检验项目的强化训练，收到了较好的效果。

师范生教学技能“分层递进训练”模式探索

文章针对目前教学技能训练过程中显露出来的问题,以"整体提高,追求卓越"为改革核心目标,构建教学技能"分层递进训练"模式。实践证明,实施"分层递进训练模式"对提高师范生教学技能水平具有明显效果。

化学实验技能训练策略探讨

化学是一门以实验为基础的学科,实验是化学问题解决的重要手段,是科学探究的主要途径,因而在化学教学与学习中均起着举足轻重的作用。然而,在现实的学习过程中,学生在化学实验方面并没有给予足够的重视,尤其是在实验技能方面,则表现得更加薄弱。鉴于此,笔者在分析化学实验技能的基本理论及形成特点的基础上,结合实际教学经验,探讨化学实验教学的技能训练策略。

临床生物化学实验教学内容安排对提高学生技能的作用

临床生物化学是一门实践性较强的学科,实验教学占了很大的比重。以技能训练为重点的实验教学,应重点强调基本技能、基本原理和基本器材及仪器的使用。从实验内容上进行一定的调整,优化教学内容,从提高学生的操作能力入手,培养适应社会需求的合格检验人才。

微格教学在化学双语教师培养中的应用

为了探究微格教学在化学双语教师基本教学技能培养中的的应用和作用，以化学教育专业（民族班）的学生为研究对象，开展了“通过微格教学培养化学双语教师”的教学试验、探索活动，组织学生实施了有计划的化学微格教学训练和研究，并对相关结果进行了科学分析。结果表明，微格教学能够使学生较为全面地了解自己的缺点与不足，并逐步改进和完善教学技能，是我们在较短的时间里迅速提高化学双语教师基本教学技能的有效途径之一。

师专学生化学教学基本功训练模式

师专化学系学生作为未来的初中化学教师,必须具备化学教学的基本技能。其主要内容包括进行教学设计的技能,课堂教学的技能,使用教学媒体的技能,批改作业的技能,组织化学课外活动的技能、教学研究的技能等等。[1]本文论及的是教学设计与课堂教学技能。

化学教学中变式训练的尝试

化学教学中变式训练的尝试●山东博兴一中穆振永王峰专家指出：“ｎ×１１×ｎ（ｎ＝２，３，４……）”。即：围绕同一能力层次或同一类型做ｎ个习题，其实效远小于引导学生从ｎ个不同的层次或角度探讨一个习题。化学教学中，教师可引导学生多做变式训练，启发学生向深...