“化学实验室安全技术”课程教学内容的改革实践

北京大学化学与分子工程学院开设必修课"化学实验室安全技术"已有20余年历史。面对日益严峻的实验室安全形势,为更好地发挥安全教育的功效,对课程教学内容进行了改革优化。精炼整合传统教学内容,突出重点;同时,参考发达国家和地区的相关教学资料和法规标准,结合我国实验室安全现状,增添了一些新颖且必要的教学内容。新的教学内容体系更为全面完善,得到学生的积极评价,取得了较好的教学效果。

“课程思政”理念下高职院校化学实验室安全教育体系研究与实践

实验室安全教育和课程思政要完美融合,首先需要配备足够专兼职实验室安全教学人员,通过相关培训,养成课程思政意识和开发能力;然后通过构建显性教育与隐性教育相结合的实验室安全教育课程内容教学体系,探索以学生为中心的实验室安全教学模式,内化安全知识、培养安全能力和养成安全意识;最后多维度的实验室安全教育评价考核体系,对实验中出现安全事故的学生一票否定,重新进行实验室安全教育。

世界技能大赛引领下的化学实验室技术课程开发研究

世界技能大赛化学实验室技术项目课程是企业、学校开展岗证赛课程建设和协同育人人才培养模式改革的重要载体。文章讨论了世界技能大赛化学实验室技术项目课程平台资源建设问题,提出了课程开发原则和策略,并总结了课程教学效果。

化学实验室安全技术课程建设的探索与实践

从必要性、教学目的、教学安排及内容、教材建设以及教学效果等方面对化学实验室安全技术课程建设进行简要介绍。

探究高校“化学实验室安全知识”线上课程建设

对国内外高校“化学实验室安全知识”线上课程和线下课程的特点、优势及挑战进行总结,提出了一条主要分析高校化学实验室线下安全知识课程与“互联网+”时代线上教学相融合的模式,即一种以学生为中心,关注学生的学习兴趣和学习目的的线上教学机制。从改革教学方式、提升质量着手,以提升学生的学习质量。由于新冠病毒感染的影响,大规模地采用线上教学方法,科学系统地对实验室安全进行教学,有效解决疫情防控期间高校“化学实验室安全知识”课程教学工作。

基于课程思政的化学化工实验室安全教育培训体系的构建

加强高校实验室安全教育培训对于预防实验室安全事故,提升事故应急处置能力,保障教学、科研活动的安全开展具有重要的意义。针对当前实验室安全教育培训中存在的突出问题,提出了基于课程思政的高校化学化工实验室安全教育培训新体系。通过多年的探索与实践,在化学化工实验室安全教育培训方面中取得了显著的成效,可为高校化学化工实验室的安全教育培训工作提供参考。

OBTL模式下化学实验室安全课程的建设研究

与传统的常规教学相比, OBTL教学更注重以“以人为本”的教学方式,而在教学目标设计、内容设计、教学方法、教学评价等方面都是以学生为中心进行教学的。在“化学实验室安全”的教学和施工中, OBTL教学是一种贯穿整个教学体系的教学方法,它可以按照学生的期望结果来进行教学目标的优化,并对教学方法、内容、评价进行优化。在整个“化学实验室安全”的教学中,可以实现以老师为主导,以师生为中心的合作式学习环境,并通过多种形式的教学和评估来提高整个课堂的学习效率。并且通过OBTL教学模式的有效应用,可以大幅度提升整体“化学实验室安全”课程建设中实验室人员的安全素养,同时可以为化学实验室提升自身的主动防御能力提供保障,并且为同类高校化学专业安全教育提供些许参考。基于此,文章结合笔者自身相关教学经验,阐述OBTL模式下“化学实验室安全”课程建设的背景,并就OBTL模式下“化学实验室安全”课程建设进行探讨。

虚拟仿真技术在高危化学类课程教学中的应用研究

《教育部关于一流本科课程建设的实施意见》(教高〔2019〕8号)提出全面开展一流本科课程建设,实施一流本科课程双万计划,从2019年到2021年将认定1500门左右国家虚拟仿真实验教学一流课程,并在2023年12月启动第三批国家一流课程申报工作。《教育部高等教育司2023年工作要点》中提到,要深化实验教学改革,加快“虚仿2.0”建设,加强虚拟仿真实验教学中心建设指导,利用新一代信息技术,打造支撑学习方式变革的新型基层学习组织。根据上述政策文件表述,可以明确看出虚拟仿真实验教学在高校教学中发挥着越来越重要的作用。虚拟仿真实验教学已经成为高校教学改革和创新的重要方向之一,对于提高学生的实践能力和安全意识具有重要意义。

混合式教学模式在化学实验室安全课程中的探索与应用

兰州大学化学国家级实验教学示范中心建设的混合式课程"化学实验室安全",通过线上线下相结合的教学模式,建立了集安全培训、虚拟仿真学习、安全考核及准入认证为一体的实验室安全准入课程,构建了立体、系统和联动的安全准入信息管理系统,是高校开展实验室安全教育与考核的有效载体。混合式教学模式的开展推动了学生安全价值观的培育,增强了学生的安全环保意识,提升了实验安全培训效率,对安全素养文化的建设具有积极作用。

本科生化学实验室安全课程教学探索

近年来我国高校对实验室安全问题日益重视,但多数高校并未为本科生设置专门的实验室安全教育课程。从"以人为本"角度讨论了为本科生开设专业的实验室安全课程的必要性;针对本科新生的认知特点和当前高等教育出现的教学新方式方法,对本科生化学实验室安全课程的教学内容、教学方式与方法、课程考核方式等方面进行了探索。

高校化学类实验室安全培训教学中课程思政的融入刍论

目前,高校化学实验室的安全事故时有发生,在实验室安全培训课程中融入思政元素,对于高校化学实验室的安全管理具有重要的意义。化学类实验室安全培训课程思政的引入,一方面有助于进一步提高学生的人文素养,宣传正能量,培养学生的集体责任感;另一方面,也有助于学生规则意识的养成,塑造实验参与人员正确的安全价值观。总之,化学类实验室安全培训课程思政将助力高校化学类实验室的安全管理水平的进一步提高,从而保障师生生命财产的安全。

思想引领下无机与分析化学实验安全课程教学探索

在我国科技创新和高等教育事业蓬勃发展的背景下,高校实验室规模与数量不断扩张,这也带来了更加复杂的安全挑战。特别是在进行化学实验教学和培养学生实践及创新能力方面,化学实验室扮演着关键的角色。往往涉及腐蚀性、挥发性、有毒有害等化学试剂,同时涉及高温、高压等危险操作。因此如何保障化学实验室的安全运行与秩序化管理,保障实验教学环节的顺利开展,充分发挥化学实验课程在人才培养中的作用,是化学实验教学的永恒课题。上海交通大学化学化工学院无机与分析化学实验课程在进行专业知识传授的同时做好学生价值引领,通过在安全意识培养中引入课程思政元素,强化学生对实验室安全的认知,使他们更加注重培养实验室安全意识,同时提高了学生对实验室安全知识的学习兴趣,增强了学生的事故应急处置能力,体现了教育的核心理念,即以学生为中心。

基于物联网技术的化学实验室安全监控系统设计与实现

传统的化学实验室安全监控系统成本过高,分析精密度较差。为了解决此问题,基于物联网技术设计了一种新的化学实验室安全监控系统。对系统的硬件和软件进行设计,硬件部分由数据采集、数据处理、数据输出3个板块组成,系统地研究了每个板块的构建方式;根据系统硬件给出了软件工作流程,共分为数据采集、数据传递、数据处理和数据追踪4步。通过与传统系统对比,验证了设计系统的工作效果,实验结果表明,所设计的系统成本更低,分析精密度更高。

浅谈“课程思政”理念融入高校化学实验室安全教育培训

高校化学实验室是开展实验教学和科学研究的重要基地,在高素质、创新型人才培养中发挥着重要作用。实验室安全是保障一切实验活动顺利开展的前提。学生是实验活动的主要参与者,其思想认识和行为习惯直接影响着实验室的安全运行。将“课程思政”理念融入高校化学实验室安全教育培训,可以帮助学生端正学习态度,使学生深入了解实验室安全对个人发展、学校发展甚至国家科技创新的重要影响,进一步提高思想认识,树立大安全观,强化安全意识与责任担当,为保障实验室安全运行和新时代高素质科技创新人才的培养奠定基础。

基于物联网技术的高校化学实验室安全监管系统的设计与实现

针对高校化学实验室风险源多、人员相对集中、安全隐患多等特点,结合物联网技术,设计实现了化学实验室安全监管系统。该系统包括前端检测及自动控制部分、中间数据传输部分及后端监测控制中心,具有实验室温湿度监测联动降温、有毒有害气体监测联动新风、烟雾监测联动新风、危化品及大型仪器设备看护、突发事件应急指挥、远程巡查等功能,实现了化学实验室安全的智能管控。

基于二维码技术构建高校实验室危险化学品的新型管理模式

高校实验室使用的危险化学品存在使用量大、存放部位多、涉及面广、接触人员多等问题,其中危险化学品在使用、存储过程是事故高发的环节。因此危险化学品的安全管理是高校实验室建设的重点。基于二维码技术,建立高校危险化学品三级库管理体系,构建新的危险化学品管理模式,严控管理实验室危险化学品的每个环节,提升并加强高校危化品的安全性,有效地降低实验室意外发生的几率。

探索3E方法在教学实验室负面清单管理制度中的应用

高校化学教学实验室内存在很多危险因素,管理方法和技术手段采用不当会引起师生受伤,进而影响实验教学的正常进行。负面清单管理制度可简明扼要地将各种实验教学和实验室管理过程中发现的问题进行归纳总结,做好负面清单的整理和持续改进是强化高校化学实验教学实验室安全管理的有效方法之一。本文在总结现阶段高校化学实验教学实验室的各种影响因素的基础上,形成有针对性的负面清单,开展有针对性的实验室安全教育和培训E(education)、采取有效的实验室工程技术安全措施E(engineering)、强化实验室安全强制措施E(enforcement),形成了3E方法与负面清单管理制度相结合的化学教学实验室安全模式。该制度的可持续发展模式在化学教学实验室管理中收获良好效果,为高校化学教学实验室安全管理提供参考。

基于RFID技术的高校管制化学品管理

高校作为教育实践和科学研究的重要场所,通常需要使用到种类繁多、性质复杂、易燃易挥发的管制类药品。管制类药品的有效管理是高校实验室安全稳定的重要因素之一。基于RFID技术在高校管制化学品管理上的应用,实行“一瓶一码”,对每瓶化学品进行了精准管理,精确掌握管制化学品从“申购”到“消瓶”的完整流向,实现了全流程闭环管理,极大提升管制化学品的管理效率。

物联网技术在化学化工实验室安全管理中的应用

随着科学技术的不断发展,物联网技术也越来越发达,并被应用到众多领域中,各个行业对物联网技术的需求越发迫切。化学化工实验室作为工业发展和高校基础研究中的重要组成部分,更应及时引进物联网技术。本文从物联网技术的原理及其相关技术出发,分析了其在化学化工实验室安全管理中的应用,以期对化学化工实验室的安全管理提供些许参考。

高校实验室危险化学品安全管理问题与信息技术介入策略

高校实验室的危险化学品安全管理必须要高度重视。大部分高校存在管理机构不完善、安全意识薄弱、专业管理人员不足、安全应急设施不完备、危化危废管理不规范、实验室各要素风险实时评估机制不健全等问题。信息化时代,要将信息技术充分介入实验室危险化学品管理实践,探索科学、创新的管理模式,建立完善的危险化学品安全管理体系,综合提高实验室危险化学品安全管理水平。