基于费曼学习法的“化工仪表及自动化”课程教学研究

“化工仪表及自动化”是化工类专业学生的专业必修课,其目的是使学生掌握自动控制基础知识,了解它们在石油、化工、制药等行业中的应用。该课程涉及知识面广,学生相关专业知识基础薄弱,授课难度大。作者基于费曼学习法,借助网络资源、案例启发、类比教学、课程思政,进行教学设计,将课程复杂问题简单化,枯燥知识幽默化,有效强化教学效果。

“化工仪表及自动化”课程中安全仪表系统教学探讨

安全仪表系统在化工生产中得到广泛的应用。如何更好地让学生掌握安全仪表系统的概念、原理和应用情景,在工程设计、检验和应用中发挥积极的实践作用,是化工仪表及自动化课程教学的重点。我们采用安全仪表基本概念、原理与国家法律法规、标准规范以及工程实际相融合的教学方法,辅以工程实践例证,引导和启发学生对基本概念和原理的理解,思考工程实际问题的解决方法,收到了良好的课堂教学效果。

“化工仪表及自动化”课程思政教学改革

文章首先阐述了“化工仪表及自动化”课程思政教学改革顶层设计,然后论述了“化工仪表及自动化”课程思政教学改革实践,最后分析了“化工仪表及自动化”课程思政教学改革效果和反思。

应用型本科高校“化工仪表及自动化”理论和实验教学方法改革的探索

"化工仪表及自动化"是化学工程与工艺专业的一门专业必修课,是培养学生学习了解化工生产过程中检测仪表、控制过程及自动化不可或缺的专业课程。但是,由于"化工仪表及自动化"涉及了化工原理、电工电子学、检测仪表及控制技术等专业性课程,具有知识面广、理论比较抽象、内容跨度较大等特点,学生学习起来有一定的难度,理论教学效果不佳,需要实验教学给予大力补充。从合肥师范学院开设的"化工仪表及自动化"课程概述、教学现状及存在问题出发,探讨了此课程相应的改革措施,从而促使学生对该课程的化工控制系统和工程概念有更好的理解和掌握。

“化工仪表及自动化”教学课程改革与探讨

为了培养学生现代工程实践能力和创新研究能力,结合"理论与实践结合、课内与课外结合"的课程教学思想,对化工仪表及自动化教学中的教学方式、教学内容以及实习方面存在的问题进行了相关教学改革。包括采用趣味教学,对增加工程背景的教学内容,改善实验和实习方式等方法等。经过教学改革知识体系得到完善,综合实践能力加强,工程能力得到了提高。

“化工仪表及自动化”课程教学的探索与实践

"化工仪表及自动化"作为化工专业的重要的专业课,具有多学科交叉性、发展快和应用性强等特点,针对该课程课时不断压缩、自动化技术日益发展和学生难以建立自动控制的概念等问题,文章对课程理论与实践方面的教学内容、教学方法、教学手段和实践环节进行了必要的探索和实践,并介绍了该门课程教学改革的若干做法。

案例教学法在“化工仪表及自动化”教学中的应用

在《化工仪表及自动化》课堂教学中,精心筛选教学案例是实施案例教学的基础。灵活运用、始终以案例为主线,贯穿整个教学过程中,是发挥案例教学作用的关键。结合其他教学方法,会使整个课堂教学锦上添花。

“化工仪表及自动化”教学内容体系改革探讨

"化工仪表及自动化"是化工专业必修专业课程。本文从优化内容,突出应用、结合生产实际更新内容、收集生产案例充实教材以及加强实验、实践环节等方面探讨了课程教学内容体系的改革。

应用CDIO模式的“化工仪表及自动化”教学改革

"化工仪表及自动化"是化工类专业的一门专业基础必修课程,内容涵盖了化工生产过程自动化所涉及的化工检测仪表知识和自动控制系统知识两部分内容,知识点多,部分知识比较抽象,学生容易因学习难度较大而产生厌学情绪。教学团队为此进行了应用CDIO模式、以任务为导向的教学改革,取得了较好的效果,尤其是自动控制系统知识的教学,成效显著。

基于多媒体技术的“化工仪表及自动化”课件的研制

《化工仪表及自动化》是将自动控制、仪表及计算机学科综合应用的一门技术学科,其内容抽象、复杂,讲授和学习的难度都很大。《化工仪表及自动化》课件在W indowsXP操作平台上,使用多媒体技术生动地表达课程内容,具有良好的开放性、人机交互性,有利于培养和提高学生的全面素质,体现了高校教学模式的重大改革。

交互式教学法在“化工仪表及自动化”课程中的应用

在"化工仪表及自动化"课程的教学过程中,为改变传统、枯燥和被动的接受式学习方式,教师通过对教学内容、教学环节的精心策划,改变教法,激发学生学习的主动性和积极性,创造适合开阔思维的学习环境,增强学生的自信心。应用多层次教学于实践中,获得了令人满意的教学效果。

“双高”背景下“化工仪表及自动化”课程教学设计改革及反思——以自动控制系统的组成为例

本文以石油化工技术专业核心课程“化工仪表及自动化”中的知识点——自动控制系统的组成为例,进行了信息化教学设计,从教学设计、学情分析、教学过程、教学反思五个方面进行了阐述。本设计借助信息化技术,以学生为主体,以教师为主导,教学效果显著提升,同时引导学生正确认识自动控制系统的发展与国家、民族命运之间的密切关系,激发同学们的学习兴趣,培养了同学们的家国情怀、社会责任感和历史使命意识,坚定了社会主义核心价值观信仰~([1])。

以卓越工程师为目标的“化工仪表及自动化”课堂教学改革与实践

针对目前"化工仪表及自动化"课程的教学内容和教学方式存在的问题,在优化教学内容、建立多层次的教学过程和增加工程实践内容等方面进行了一些思考和探索,为培养卓越工程师打下坚实的理论和实践基础。

关于“化工仪表及自动化”课程教学的几点思考

"化工仪表及自动化"属于一门专业性较强的课程,其中涉及的知识面较广,因此教师在进行授课时应当合理选择教学策略,提高学生对本课程的学习兴趣,本文就此课程的教学现状及教学策略等方面展开分析。

基于OBE理念构建更具亲和力和参与度的高校课堂——以“化工仪表及自动化控制”为例

“化工仪表及自动化控制”是针对高等学校化工类专业开设的一门专业教育必修课,主要介绍常见的化工仪表及自动控制系统的相关知识,内容涉及面广,实践性和应用性强。作者分析了枣庄学院“化工仪表及自动化控制”教学过程中存在的问题,结合学校办学定位和学生的学情特点,基于OBE理念对传统教学模式提出改革措施,采用线上线下混合式教学、任务驱动、翻转课堂等教学手段及方法,增强课程对学生的亲和力以及学生对课堂的参与度,提高学生的工程实践能力、创新能力及解决化工领域实际复杂工程问题的能力,改善教学效果。

产教融合理念下化工仪表及自动化课程教学改革探究

本文以产教融合理念为基础,针对化工仪表及自动化课程教学进行改革研究。以学生学习反应釜温度PID控制参数整定设置知识点为例,从理论教学和产业应用两个角度分析微分时间常数TD取值对温控系统过渡过程特性影响及调节阀流量特性和控制死区等因素对TD值的限制问题,提升学生深刻理解TD常数意义。在此基础上,提出教学改革措施,旨在提高学生的实践能力和创新意识。本研究表明,通过产教融合的教学模式和教学方法,可以显著提高学生的对化工自动化课程的学习效果,为其未来的职业发展打下坚实的基础。

教育心理学在化工自动化及仪表课件制作中的应用——评《化工工艺设计手册》

随着技术的迅速发展,化工行业面临着自动控制系统和仪表技术更新换代的挑战,这要求相关的教育内容不仅要与技术发展保持同步,还必须有效地传达复杂的概念和操作技能。化工自动化及仪表是一门集自动控制、仪表及计算机技术为一体的综合性课程,其内容涉及面广,讲授和学习的难度很大。教育心理学通过研究学习者的认知过程、动机因素和反馈机制,指导课件设计者如何构建教学内容,使之更符合学习者的认知结构和学习风格。这种以学习者为中心的课件设计不仅提高了教育的效果,也极大地增加了学习的兴趣和效率,为化工自动化及仪表专业的学生提供了更为精确和实用的学习工具。

化工企业电气仪表自动化控制技术的运用

电气仪表自动控制系统的发展,离不开信息技术的支持,它能够为化工企业的设备装置提供技术保障,还可以带动电气仪表自动化的发展。在现代化生产作业中,研究和开发自动化技术,能够促进工业发展。特别是通过智能化自动控制技术的应用,可进一步提升电气仪表的安全运行效果、增加企业的经济效益。

石油化工企业仪表自动化设备故障智能检测研究

石油化工企业中,仪表自动化设备是生产自动化的重要体现,其运行质量和稳定性,直接影响石油化工企业生产稳定性和安全性,要想保证仪表自动化设备正常运行,必须做好故障智能检测。主要分析了石油化工企业仪表自动化设备常见故障问题,研究了石油化工企业仪表自动化设备故障智能检测重要性和应用要点,并着重以调节阀为对象探究了故障智能检测方法,以期对相关工作提供一定帮助。

石油化工自动化仪表的常见故障及维护技术

随着科技的不断进步,自动化控制仪表广泛应用于石油化工生产装置,有效提高了装置的监控管理水平,确保了装置的稳定运行。但在长时间的运行过程中,自动化仪表难免会遇到各种故障,从而影响整个生产流程,甚至对生产安全和设备寿命造成不可忽视的影响。深入探讨石油化工自动化仪表的常见故障及维护技术,旨在为从业人员提供更全面、系统的故障排除和维护知识,确保自动化系统的稳定运行。