基于费曼学习法的“化工仪表及自动化”课程教学研究

“化工仪表及自动化”是化工类专业学生的专业必修课,其目的是使学生掌握自动控制基础知识,了解它们在石油、化工、制药等行业中的应用。该课程涉及知识面广,学生相关专业知识基础薄弱,授课难度大。作者基于费曼学习法,借助网络资源、案例启发、类比教学、课程思政,进行教学设计,将课程复杂问题简单化,枯燥知识幽默化,有效强化教学效果。

“化工仪表及自动化”课程思政教学改革

文章首先阐述了“化工仪表及自动化”课程思政教学改革顶层设计,然后论述了“化工仪表及自动化”课程思政教学改革实践,最后分析了“化工仪表及自动化”课程思政教学改革效果和反思。

“化工仪表及自动化”课程教学的探索与实践

"化工仪表及自动化"作为化工专业的重要的专业课,具有多学科交叉性、发展快和应用性强等特点,针对该课程课时不断压缩、自动化技术日益发展和学生难以建立自动控制的概念等问题,文章对课程理论与实践方面的教学内容、教学方法、教学手段和实践环节进行了必要的探索和实践,并介绍了该门课程教学改革的若干做法。

“双高”背景下“化工仪表及自动化”课程教学设计改革及反思——以自动控制系统的组成为例

本文以石油化工技术专业核心课程“化工仪表及自动化”中的知识点——自动控制系统的组成为例,进行了信息化教学设计,从教学设计、学情分析、教学过程、教学反思五个方面进行了阐述。本设计借助信息化技术,以学生为主体,以教师为主导,教学效果显著提升,同时引导学生正确认识自动控制系统的发展与国家、民族命运之间的密切关系,激发同学们的学习兴趣,培养了同学们的家国情怀、社会责任感和历史使命意识,坚定了社会主义核心价值观信仰~([1])。

“化工仪表及自动化”课程中安全仪表系统教学探讨

安全仪表系统在化工生产中得到广泛的应用。如何更好地让学生掌握安全仪表系统的概念、原理和应用情景,在工程设计、检验和应用中发挥积极的实践作用,是化工仪表及自动化课程教学的重点。我们采用安全仪表基本概念、原理与国家法律法规、标准规范以及工程实际相融合的教学方法,辅以工程实践例证,引导和启发学生对基本概念和原理的理解,思考工程实际问题的解决方法,收到了良好的课堂教学效果。

关于“化工仪表及自动化”课程教学的几点思考

"化工仪表及自动化"属于一门专业性较强的课程,其中涉及的知识面较广,因此教师在进行授课时应当合理选择教学策略,提高学生对本课程的学习兴趣,本文就此课程的教学现状及教学策略等方面展开分析。

产教融合理念下化工仪表及自动化课程教学改革探究

本文以产教融合理念为基础,针对化工仪表及自动化课程教学进行改革研究。以学生学习反应釜温度PID控制参数整定设置知识点为例,从理论教学和产业应用两个角度分析微分时间常数TD取值对温控系统过渡过程特性影响及调节阀流量特性和控制死区等因素对TD值的限制问题,提升学生深刻理解TD常数意义。在此基础上,提出教学改革措施,旨在提高学生的实践能力和创新意识。本研究表明,通过产教融合的教学模式和教学方法,可以显著提高学生的对化工自动化课程的学习效果,为其未来的职业发展打下坚实的基础。

化工仪表及自动化课程思政教学改革与实践

本文根据“化工仪表及自动化”课程目标和课程思政的教学要求,以化工自动控制系统发展历史及组成一节为例,阐述了具体的教学理念、教学案例设计、实施过程和评价成效;并反思了“化工仪表及自动化”的课程思政建设成效,以期为理工科课程思政教学提供参考和借鉴。

化工仪表与自动化课程思政教学改革初探

化工仪表自动化是化工专业的必修专业课,本文针对该课程特点,以学生为中心,以培养应用型工程师为目标,提出在课堂中融入时效性、实践性的思政案例,培养学生的爱国情怀、民族自豪感、爱疆情感、安全生产意识。

《化工仪表及自动化》课程教学改革与实践研究

文章主要论述《化工仪表及自动化》这门课程的教学改革及实践情况,根据传统教学方法对这门课程教学所出现的问题我们对其教学模式进行创新和完善,并提出一系列教学策略以及实践方案。通过互动式教学,案例分析,实践操作等各种教学手段的引进,促使学生积极参与,提高思维能力。实践表明,这一教学改革不仅学生学习效果显着提高,学生创新意识与解决问题能力也得到培养。

基于OBE理念构建更具亲和力和参与度的高校课堂——以“化工仪表及自动化控制”为例

“化工仪表及自动化控制”是针对高等学校化工类专业开设的一门专业教育必修课,主要介绍常见的化工仪表及自动控制系统的相关知识,内容涉及面广,实践性和应用性强。作者分析了枣庄学院“化工仪表及自动化控制”教学过程中存在的问题,结合学校办学定位和学生的学情特点,基于OBE理念对传统教学模式提出改革措施,采用线上线下混合式教学、任务驱动、翻转课堂等教学手段及方法,增强课程对学生的亲和力以及学生对课堂的参与度,提高学生的工程实践能力、创新能力及解决化工领域实际复杂工程问题的能力,改善教学效果。

教育心理学在化工自动化及仪表课件制作中的应用——评《化工工艺设计手册》

随着技术的迅速发展,化工行业面临着自动控制系统和仪表技术更新换代的挑战,这要求相关的教育内容不仅要与技术发展保持同步,还必须有效地传达复杂的概念和操作技能。化工自动化及仪表是一门集自动控制、仪表及计算机技术为一体的综合性课程,其内容涉及面广,讲授和学习的难度很大。教育心理学通过研究学习者的认知过程、动机因素和反馈机制,指导课件设计者如何构建教学内容,使之更符合学习者的认知结构和学习风格。这种以学习者为中心的课件设计不仅提高了教育的效果,也极大地增加了学习的兴趣和效率,为化工自动化及仪表专业的学生提供了更为精确和实用的学习工具。

卓越工程师教育培养计划下的《化工仪表及自动化》课程内容的教与改

从对化工技术人员在仪表选择、安装、调试、化工参数监测和自动控制的技能要求出发,对《化工仪表及自动化》课程的教学目标、讲授内容及学习效果的考核等方面做了有益的尝试和改革。同时,介绍"卓越工程师教育培养计划"规划教材《化工过程参数监测与自动化》和研发的化工仪表自动化综合实训平台,为本课程的教学提供了很好的借鉴。

应用型本科院校《化工仪表自动化》课程教学探讨

化工仪表及自动化是化工专业一门综合性的基础学科.随着电子、计算机、控制技术及其相关理论的飞速发展,化工仪表及自动化课程的教学理念、教学内容、教学方法和教学手段等需做全面的调整.该课程对于化工专业毕业生在今后从事相关工作中的作用越来越明显,本文立足于应用型本科院校自身现实的特点,结合本学科自身特点和相关课程的教学改革,对化工仪表及自动化课程教学中存在的问题提出解决的方案和建议.灵活运用各种教学形式,提高教育教学效果,有利于培养适合现代工业社会发展要求的应用型复合人才.

以工程教育为导向的化工仪表及自动化课程教学改革

在实施"卓越工程师教育培养计划"和加快工程教育步伐的背景下,针对化工仪表及自动化课程教学中存在的问题,笔者结合本校的教学特点及本科生教学计划,在教学内容、教学方式等方面进行了一系列改革与探索,将教学过程延伸到课堂之外,在教学中培养学生的工程观念。

《化工仪表及自动化》课程教学探讨

《化工仪表及自动化》是一门综合性、技术性的学科,同时也是化工专业学生在未来从事化工生产中必不可少的一门专业知识。因此,该课程的教学关系到化工专业学生综合素质的培养。为提高教学效果和学生对该课程的兴趣,对目前教学过程中存在的一些问题,进行教学改革与实践刻不容缓。

化工仪表及自动化课程教学改革探索

化工仪表及自动化是化工类专业的一门实践性、技术性较强的课程,对于夯实学生的理论基础、强化学生的工程实践能力具有十分重要的作用。根据化工仪表及自动化课程的特点,教学中通过精心筛选理论教学内容,不断拓展教学空间,强化课程与实践教学环节的互动,增强了学生的学习兴趣,提升了学生的应用创新能力和实践能力。

基于应用型人才培养的化工仪表及自动化课程教学改革与实践

根据滁州学院化学工程与工艺专业特点,以培养应用型化工人才为出发点,从教学内容、教学方法及考核模式三个方面对化工仪表及自动化课程的教学改革与实践进行了探讨。面向滁州地方化工企业实际生产控制,优化教学内容;利用校企合作班,加大实践教学力度,采取适应应用型化工人才培养的灵活多样的教学方法与手段;建立了"N+2"考核模式,以能力考核为本。

化工仪表及自动化课程教学改革的研究与实践

从分析化工仪表及自动化课程当前教学中所存在的主要问题入手,基于应用化学专业的培养目标,研究和实施了化工仪表及自动化课程的教学改革方案,突出对学生理论联系实际能力的培养,进一步提高学生的设计能力和实际应用能力。与传统的教学方式相比,取得了较好的教学效果。

“化工仪表及自动化”教学课程改革与探讨

为了培养学生现代工程实践能力和创新研究能力,结合"理论与实践结合、课内与课外结合"的课程教学思想,对化工仪表及自动化教学中的教学方式、教学内容以及实习方面存在的问题进行了相关教学改革。包括采用趣味教学,对增加工程背景的教学内容,改善实验和实习方式等方法等。经过教学改革知识体系得到完善,综合实践能力加强,工程能力得到了提高。