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以教导学 化教为学--清华大学“概论”课程“导客为主”教学模式探索
被引量:
10
1
作者
冯务中
《高校马克思主义理论研究》
2017年第1期129-136,共8页
针对思想政治理论课教学中存在着的"学生学习的主动性、积极性和参与性不足"等问题,清华大学马克思主义学院"概论"课程组多年以来积极探索"导客为主"教学模式,取得了显著的教育教学实效性。"导客为...
针对思想政治理论课教学中存在着的"学生学习的主动性、积极性和参与性不足"等问题,清华大学马克思主义学院"概论"课程组多年以来积极探索"导客为主"教学模式,取得了显著的教育教学实效性。"导客为主"教学模式的宗旨是以教导学、化教为学;基本理念是教师实现"四个转变",即自觉地由"讲授者"向"引导者"转变,引导教学活动的中心由"教师如何教"向"学生如何学"转变,引导学生由"教学对象"向"教学主体"转变,引导学生的学习方式由"被动性学习"向"主动性学习"转变;实施方法是从"听、说、读、写、行"五个方面设置教学环节,引导学生"动耳""动口""动目""动手""动足",其关键是进行考核方式改革。
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关键词
思想政治理论课
“导客为主”
“主动性学习”
“化目为手”
实效性
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题名
以教导学 化教为学--清华大学“概论”课程“导客为主”教学模式探索
被引量:
10
1
作者
冯务中
机构
清华大学高校德育研究中心
出处
《高校马克思主义理论研究》
2017年第1期129-136,共8页
基金
2016年度教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“社会主义核心价值观融入思想政治理论课教学研究”(项目批准号:16JJD710008)
首批北京高校思想政治理论课特级教师资助项目
清华大学教学改革资助项目的阶段性成果
文摘
针对思想政治理论课教学中存在着的"学生学习的主动性、积极性和参与性不足"等问题,清华大学马克思主义学院"概论"课程组多年以来积极探索"导客为主"教学模式,取得了显著的教育教学实效性。"导客为主"教学模式的宗旨是以教导学、化教为学;基本理念是教师实现"四个转变",即自觉地由"讲授者"向"引导者"转变,引导教学活动的中心由"教师如何教"向"学生如何学"转变,引导学生由"教学对象"向"教学主体"转变,引导学生的学习方式由"被动性学习"向"主动性学习"转变;实施方法是从"听、说、读、写、行"五个方面设置教学环节,引导学生"动耳""动口""动目""动手""动足",其关键是进行考核方式改革。
关键词
思想政治理论课
“导客为主”
“主动性学习”
“化目为手”
实效性
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
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被引量
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1
以教导学 化教为学--清华大学“概论”课程“导客为主”教学模式探索
冯务中
《高校马克思主义理论研究》
2017
10
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