丝绸产业“区域化”服装人才培养探讨——工科类服装专业本科人才培养模式研究

围绕丝绸产业区域优势与服装人才培养模式的现状,就地方高等院校工科类服装专业"区域化"人才培养模式改革进行探讨。通过分析丝绸产业区域优势,创建"区域化"服装人才培养新模式,将调控课程模块、导师制、产学研互通三者有机结合,从而构建符合"区域化"人才培养的特色专业课程体系。研究认为,地方高等院校应充分认识到"区域化"工科类服装专业特色人才培养的重要性和必要性,努力打破当前工科类服装人才培养的局限,有针对性、目的性、专攻性地培养特色专业人才。

论电视新闻专栏的“区域化”生存与发展

21世纪以来,互联网、手机等新兴媒体的迅速发展与繁荣,电视媒体已有的传播优势不再凸显。失去了时间和画面等优势的电视新闻,要在新媒体背景下做大、做强,必须树立传播本土文化的新闻理念,构建起属于自己的"区域化"生存空间。

基于贸易视角的人民币“区域化”的微观经济分析

从贸易的角度对人民币“区域化”的收益以及相应的效应做了分析,通过对中国与亚洲其他国家贸易情况,以及中国经济发展对亚洲国家贸易流量和贸易结构等方面的影响来判断在亚洲贸易发展的趋势下,人民币“区域化”的可行性。研究结果表明,中国对外贸易发展对亚洲其他国家的贸易流量、贸易结构和市场转移等方面的影响已经为人民币“区域化”创造了必要条件,而人民币“区域化”也将亚洲国家间贸易的发展提升到一个更高的层次。

商圈党建:区域化党建在城市的探索——基于宁波市海曙区商圈党建实践的思考

我国一些较发达城市的中心城区现代服务业加速集聚,商贸商务功能明显提升,城市商圈已经成为公共治理空间的重要组成部分。基层党组织如何拓展党建工作的新领域,做到在不断发展变化的形势中始终夯实党的执政基础,是一个重大而紧迫的问题。海曙区作为宁波市的中心城区,把加强城市基层党的建设作为保障区域经济社会平稳较快发展的一项重点工作来抓,主动适应新时期新特点,积极探索城市商圈党建的新路子新模式,并取得了初步成效。本文基于海曙区的实践,从区域化党建的角度探讨"商圈党建"这一城市基层党建的新现象。

利用“区域化同步课堂”系统开展教育精准扶贫——以四川省泸州市纳溪区为例

针对泸州市纳溪区基础教育存在的问题,提出利用"区域化同步课堂"系统同步教学、同步教研、同步培训、同步会议"四同步"功能,开展教育精准扶贫,并建立相应管理体制机制,构建教育精准扶贫大格局,实现"让每一个孩子上好学、享受优质资源"的教育精准扶贫目标,在省内外产生了较大影响。

利用“区域化同步课堂”系统开展“同步教研”的策略思考

现代信息技术提速了泸州市纳溪区教育信息化建设,催生了＂区域化同步课堂＂系统＂同步教研＂的功能,体现了信息技术与教学教研深度融合的便捷优势,实现了山区学校教育精准扶贫,促进了教育公平,助推了教育均衡发展。如何利用该系统开展＂同步教研＂,让教研活动发挥最大作用？笔者从组织管理、有效实施、成果固化与共享三个方面构建了利用＂区域化同步课堂＂系统开展＂同步教研＂的策略模型,进一步规范学校、学区、区域＂同步教研＂管理,提高了＂同步教研＂质效。