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培养批判性思维能力的典型教学案例——“半费之讼”
被引量:
1
1
作者
王伟
《工业和信息化教育》
2015年第7期84-88,共5页
"半费之讼"作为批判性思维教学中的一个典型案例,具有综合性、探究性和开放性的特点,可以运用在案例教学中。学生在教师的引导下,通过反复思索、步步深入的主动、独立、积极的分析与探究过程,不仅体验了着眼于不同角度形成不...
"半费之讼"作为批判性思维教学中的一个典型案例,具有综合性、探究性和开放性的特点,可以运用在案例教学中。学生在教师的引导下,通过反复思索、步步深入的主动、独立、积极的分析与探究过程,不仅体验了着眼于不同角度形成不同视野得到不同结论的探究过程,而且经历了肯定、否定、否定之否定等批判性反思,既在实际的动态逻辑思维过程中学习了如何进行逻辑思维,培养了理性分析素养和批判性思维,又在不断挑战自我、挑战已有观点、挑战权威的过程中,培养了自己的批判性思维能力,实现了自我的综合提升。
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关键词
批判性思维
“半费之讼”
案例教学
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职称材料
陈年旧案“半费之讼”的新探与启迪
2
作者
王源生
《湖南公安高等专科学校学报》
2002年第3期65-66,共2页
"半费之讼"既关涉到逻辑问题,又关涉到法律问题.但主要还是逻辑问题."半费之讼"的双方都犯有同样严重的逻辑错误.旧案新探,明辨是非,对我们仍有启示作用.
关键词
“半费之讼”
形式谬误
非形式谬误
解决方案
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职称材料
“半费之讼”悖论──略论“自涉”与“非自涉”
被引量:
7
3
作者
黄展骥
《人文杂志》
CSSCI
北大核心
1998年第5期46-48,共3页
关键词
“半费之讼”
自涉
“双重标准”
“悖论”
逻辑哲学
法庭判决
大学学报
“说谎者”悖论
矛盾律
矛盾被证
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职称材料
“半费之讼”是一个悖论
被引量:
6
4
作者
朱珏华
《西南师范大学学报(哲学社会科学版)》
CSSCI
1998年第5期25-28,共4页
“半费之讼”中的两个二难推理是正确而非错误的,它们的推理形式都是简单构成式,符合二难推理的要求,因而是有效的。同时,它们的推论过程并没有偷换概念,因而符合同一律的要求。相反,“半费之讼”是一个悖论,因为它具有悖论的三...
“半费之讼”中的两个二难推理是正确而非错误的,它们的推理形式都是简单构成式,符合二难推理的要求,因而是有效的。同时,它们的推论过程并没有偷换概念,因而符合同一律的要求。相反,“半费之讼”是一个悖论,因为它具有悖论的三个基本特征:推理的合逻辑性和结论的矛盾性;自我涉及性和矛盾循环性;
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关键词
“半费之讼”
二难推理
悖论
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职称材料
从对“半费之讼”的分析谈构建“以学生学为中心”的互动课堂
5
作者
王伟
《河南社会科学》
CSSCI
北大核心
2019年第4期102-108,共7页
基于对"半费之讼"的逻辑分析以及转换立场的反思,从逻辑学家和法官两个不同立场出发,引导学生对其进行反复思索,逐步推进学生主动、独立、积极的分析与探究。这样的互动课堂不仅使学生学习了如何进行逻辑思维与批判性思维,培...
基于对"半费之讼"的逻辑分析以及转换立场的反思,从逻辑学家和法官两个不同立场出发,引导学生对其进行反复思索,逐步推进学生主动、独立、积极的分析与探究。这样的互动课堂不仅使学生学习了如何进行逻辑思维与批判性思维,培养了理性分析能力和批判性思维素养,而且在挑战自我、挑战已有观点,甚至挑战权威的思维过程中,增强了对自己逻辑与批判性思维能力的信心;通过思维导图梳理、总结整个思维过程,则进一步实现了学生在思维能力和水平方面的综合提升,是以学生为主体、以学生学习成果为导向的教改尝试。
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关键词
“半费之讼”
逻辑与批判性思维
“以学生学为中心”
互动课堂
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职称材料
论“半费之讼”的法律本质
6
作者
刘剑凌
《南昌大学学报(人文社会科学版)》
CSSCI
2021年第6期65-72,共8页
“半费之讼”本质上是法律问题而非逻辑问题。在辩论中,师徒二人预设了法官应对判决后可能引发的新案进行裁决,这违反了不告不理原则。根据不告不理原则,法官的审判职权只存在于审判过程中,判决后审判职权自然终止。因此,“半费之讼”...
“半费之讼”本质上是法律问题而非逻辑问题。在辩论中,师徒二人预设了法官应对判决后可能引发的新案进行裁决,这违反了不告不理原则。根据不告不理原则,法官的审判职权只存在于审判过程中,判决后审判职权自然终止。因此,“半费之讼”的法官在判决后对可能由此引发的新案无权裁决。师徒二人的预设错误是“半费之讼”问题产生的根源。运用不告不理原则,以是否起诉为时间节点,可以将诉讼与民事纠纷、法官与非法官、法官职权与法官职业明确区分开来,从而将师徒二人的二难推理合法而自然地拦腰切断,“半费之讼”也就可以得到彻底解决。
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关键词
“半费之讼”
不告不理
二难推理
预设
前提分析
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职称材料
谈破解二难推理
7
作者
袁福刚
《山东青年政治学院学报》
1999年第3期55-56,共2页
二难推理是由两个充分条件假言判断和一个包含两个支判断的选言判断作前提的假言选言推理。二难推理在论辩中得到广泛应用。论辩的一方提出两种可能情况,而这两种情况都使得对方陷入进退维谷、左右为难的困境,所以称作二难。恩格斯在...
二难推理是由两个充分条件假言判断和一个包含两个支判断的选言判断作前提的假言选言推理。二难推理在论辩中得到广泛应用。论辩的一方提出两种可能情况,而这两种情况都使得对方陷入进退维谷、左右为难的困境,所以称作二难。恩格斯在《反杜林论》中曾用此种方法批驳了杜...
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关键词
二难推理
假言判断
选言判断
充分条件
假言前提
核武器
法庭判决
假言推理
“半费之讼”
假言选言推理
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职称材料
两难官司——该交又不该交的学费
8
作者
徐远浦
《小作家选刊(小学生版)》
2005年第1期60-60,共1页
罗马人奥鲁·格留在他的《阿提卡·纪事二十卷》中记载了这样一个故事:智者的著名代表人物普罗泰戈拉遇到了一件麻烦事。他招收了一名学生叫尤拉苏斯(Ewla-thus),跟他学习诉讼。师徒二人预先订了一份合同:尤拉苏斯先交一半学费...
罗马人奥鲁·格留在他的《阿提卡·纪事二十卷》中记载了这样一个故事:智者的著名代表人物普罗泰戈拉遇到了一件麻烦事。他招收了一名学生叫尤拉苏斯(Ewla-thus),跟他学习诉讼。师徒二人预先订了一份合同:尤拉苏斯先交一半学费,其余一半在尤拉苏斯首次为人办讼获胜后交清。但是。
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关键词
普罗泰戈拉
阿提卡
官司
麻烦事
代表人
名学生
诉
讼
马人
“半费之讼”
名师出高徒
原文传递
巧对鳄鱼救女儿——妙用二难推理例谈
9
作者
化长河
《思维与智慧(上半月)》
1998年第2期46-41,共2页
二难推理的最大特点就是“二难”,就是能够使人陷入进退维谷、左右两难的境地。在论辩中,二难推理运用得好,可以置对方于二难的境地,可以使自己摆脱对方设置的二难圈套。那么,如何才能获得这种制人而不制于人的效果呢? 首先,要能够巧...
二难推理的最大特点就是“二难”,就是能够使人陷入进退维谷、左右两难的境地。在论辩中,二难推理运用得好,可以置对方于二难的境地,可以使自己摆脱对方设置的二难圈套。那么,如何才能获得这种制人而不制于人的效果呢? 首先,要能够巧妙设置二难推理,令对方左右为难。一名妇女带着女儿在河边玩耍。突然,鳄鱼叼着了她的女儿。妇女要求鳄鱼放了她女儿。鳄鱼说:“你如果能猜对我的心思,我就放了你的女儿。”心思是隐性的、难以捉摸的,鳄鱼可谓狡辩。妇女只有让鳄鱼处于两难,才能救回女儿。她说:“我猜你想吃掉我女儿。”鳄鱼乖乖地放了她的女儿。因为如果鳄鱼说“猜对了”,则根据猜对就要放人的约定,应该放了女孩;如果它说“没猜对”,则它就是不想吃掉她女儿,也应该放了女孩。所以无论鳄鱼怎样回答。
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关键词
二难推理
鳄鱼
复杂问语
二难推理的形式
下冰雹
“半费之讼”
猜对
还治其人之身
古希腊智者
法院判决
原文传递
题名
培养批判性思维能力的典型教学案例——“半费之讼”
被引量:
1
1
作者
王伟
机构
西安交通大学人文与社会科学学院
出处
《工业和信息化教育》
2015年第7期84-88,共5页
文摘
"半费之讼"作为批判性思维教学中的一个典型案例,具有综合性、探究性和开放性的特点,可以运用在案例教学中。学生在教师的引导下,通过反复思索、步步深入的主动、独立、积极的分析与探究过程,不仅体验了着眼于不同角度形成不同视野得到不同结论的探究过程,而且经历了肯定、否定、否定之否定等批判性反思,既在实际的动态逻辑思维过程中学习了如何进行逻辑思维,培养了理性分析素养和批判性思维,又在不断挑战自我、挑战已有观点、挑战权威的过程中,培养了自己的批判性思维能力,实现了自我的综合提升。
关键词
批判性思维
“半费之讼”
案例教学
分类号
B81 [哲学宗教—逻辑学]
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职称材料
题名
陈年旧案“半费之讼”的新探与启迪
2
作者
王源生
机构
湖南公安高等专科学校
出处
《湖南公安高等专科学校学报》
2002年第3期65-66,共2页
文摘
"半费之讼"既关涉到逻辑问题,又关涉到法律问题.但主要还是逻辑问题."半费之讼"的双方都犯有同样严重的逻辑错误.旧案新探,明辨是非,对我们仍有启示作用.
关键词
“半费之讼”
形式谬误
非形式谬误
解决方案
Keywords
action for a half tuition'
formal mistake
informal mistake
solution
分类号
D915.1 [政治法律—诉讼法学]
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职称材料
题名
“半费之讼”悖论──略论“自涉”与“非自涉”
被引量:
7
3
作者
黄展骥
出处
《人文杂志》
CSSCI
北大核心
1998年第5期46-48,共3页
关键词
“半费之讼”
自涉
“双重标准”
“悖论”
逻辑哲学
法庭判决
大学学报
“说谎者”悖论
矛盾律
矛盾被证
分类号
B81 [哲学宗教—逻辑学]
下载PDF
职称材料
题名
“半费之讼”是一个悖论
被引量:
6
4
作者
朱珏华
机构
西昌高等师范专科学校政史系
出处
《西南师范大学学报(哲学社会科学版)》
CSSCI
1998年第5期25-28,共4页
文摘
“半费之讼”中的两个二难推理是正确而非错误的,它们的推理形式都是简单构成式,符合二难推理的要求,因而是有效的。同时,它们的推论过程并没有偷换概念,因而符合同一律的要求。相反,“半费之讼”是一个悖论,因为它具有悖论的三个基本特征:推理的合逻辑性和结论的矛盾性;自我涉及性和矛盾循环性;
关键词
“半费之讼”
二难推理
悖论
分类号
B812.2 [哲学宗教—逻辑学]
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职称材料
题名
从对“半费之讼”的分析谈构建“以学生学为中心”的互动课堂
5
作者
王伟
机构
西安交通大学人文学院
出处
《河南社会科学》
CSSCI
北大核心
2019年第4期102-108,共7页
基金
西安交通大学2017年教学改革重点项目(17ZX010)
文摘
基于对"半费之讼"的逻辑分析以及转换立场的反思,从逻辑学家和法官两个不同立场出发,引导学生对其进行反复思索,逐步推进学生主动、独立、积极的分析与探究。这样的互动课堂不仅使学生学习了如何进行逻辑思维与批判性思维,培养了理性分析能力和批判性思维素养,而且在挑战自我、挑战已有观点,甚至挑战权威的思维过程中,增强了对自己逻辑与批判性思维能力的信心;通过思维导图梳理、总结整个思维过程,则进一步实现了学生在思维能力和水平方面的综合提升,是以学生为主体、以学生学习成果为导向的教改尝试。
关键词
“半费之讼”
逻辑与批判性思维
“以学生学为中心”
互动课堂
Keywords
“Half-fee Litigation”
Logic and Critical Thinking
“Learner-centered”
Interactive Classroom
分类号
B81 [哲学宗教—逻辑学]
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职称材料
题名
论“半费之讼”的法律本质
6
作者
刘剑凌
机构
南昌大学人文学院哲学系
出处
《南昌大学学报(人文社会科学版)》
CSSCI
2021年第6期65-72,共8页
基金
国家社会科学基金重大项目“语言、思维、文化层级的高级认知研究”(15ZDB017)。
文摘
“半费之讼”本质上是法律问题而非逻辑问题。在辩论中,师徒二人预设了法官应对判决后可能引发的新案进行裁决,这违反了不告不理原则。根据不告不理原则,法官的审判职权只存在于审判过程中,判决后审判职权自然终止。因此,“半费之讼”的法官在判决后对可能由此引发的新案无权裁决。师徒二人的预设错误是“半费之讼”问题产生的根源。运用不告不理原则,以是否起诉为时间节点,可以将诉讼与民事纠纷、法官与非法官、法官职权与法官职业明确区分开来,从而将师徒二人的二难推理合法而自然地拦腰切断,“半费之讼”也就可以得到彻底解决。
关键词
“半费之讼”
不告不理
二难推理
预设
前提分析
Keywords
half-tuition lawsuit
not trial without complaint
dilemma
presupposition
premise analysis
分类号
D90 [政治法律—法学理论]
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职称材料
题名
谈破解二难推理
7
作者
袁福刚
机构
山东省青年管理干部学院
出处
《山东青年政治学院学报》
1999年第3期55-56,共2页
文摘
二难推理是由两个充分条件假言判断和一个包含两个支判断的选言判断作前提的假言选言推理。二难推理在论辩中得到广泛应用。论辩的一方提出两种可能情况,而这两种情况都使得对方陷入进退维谷、左右为难的困境,所以称作二难。恩格斯在《反杜林论》中曾用此种方法批驳了杜...
关键词
二难推理
假言判断
选言判断
充分条件
假言前提
核武器
法庭判决
假言推理
“半费之讼”
假言选言推理
分类号
B812.23 [哲学宗教—逻辑学]
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职称材料
题名
两难官司——该交又不该交的学费
8
作者
徐远浦
出处
《小作家选刊(小学生版)》
2005年第1期60-60,共1页
文摘
罗马人奥鲁·格留在他的《阿提卡·纪事二十卷》中记载了这样一个故事:智者的著名代表人物普罗泰戈拉遇到了一件麻烦事。他招收了一名学生叫尤拉苏斯(Ewla-thus),跟他学习诉讼。师徒二人预先订了一份合同:尤拉苏斯先交一半学费,其余一半在尤拉苏斯首次为人办讼获胜后交清。但是。
关键词
普罗泰戈拉
阿提卡
官司
麻烦事
代表人
名学生
诉
讼
马人
“半费之讼”
名师出高徒
分类号
G624.24 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
巧对鳄鱼救女儿——妙用二难推理例谈
9
作者
化长河
机构
河南
出处
《思维与智慧(上半月)》
1998年第2期46-41,共2页
文摘
二难推理的最大特点就是“二难”,就是能够使人陷入进退维谷、左右两难的境地。在论辩中,二难推理运用得好,可以置对方于二难的境地,可以使自己摆脱对方设置的二难圈套。那么,如何才能获得这种制人而不制于人的效果呢? 首先,要能够巧妙设置二难推理,令对方左右为难。一名妇女带着女儿在河边玩耍。突然,鳄鱼叼着了她的女儿。妇女要求鳄鱼放了她女儿。鳄鱼说:“你如果能猜对我的心思,我就放了你的女儿。”心思是隐性的、难以捉摸的,鳄鱼可谓狡辩。妇女只有让鳄鱼处于两难,才能救回女儿。她说:“我猜你想吃掉我女儿。”鳄鱼乖乖地放了她的女儿。因为如果鳄鱼说“猜对了”,则根据猜对就要放人的约定,应该放了女孩;如果它说“没猜对”,则它就是不想吃掉她女儿,也应该放了女孩。所以无论鳄鱼怎样回答。
关键词
二难推理
鳄鱼
复杂问语
二难推理的形式
下冰雹
“半费之讼”
猜对
还治其人之身
古希腊智者
法院判决
分类号
B80 [哲学宗教—思维科学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
培养批判性思维能力的典型教学案例——“半费之讼”
王伟
《工业和信息化教育》
2015
1
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职称材料
2
陈年旧案“半费之讼”的新探与启迪
王源生
《湖南公安高等专科学校学报》
2002
0
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职称材料
3
“半费之讼”悖论──略论“自涉”与“非自涉”
黄展骥
《人文杂志》
CSSCI
北大核心
1998
7
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职称材料
4
“半费之讼”是一个悖论
朱珏华
《西南师范大学学报(哲学社会科学版)》
CSSCI
1998
6
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职称材料
5
从对“半费之讼”的分析谈构建“以学生学为中心”的互动课堂
王伟
《河南社会科学》
CSSCI
北大核心
2019
0
下载PDF
职称材料
6
论“半费之讼”的法律本质
刘剑凌
《南昌大学学报(人文社会科学版)》
CSSCI
2021
0
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职称材料
7
谈破解二难推理
袁福刚
《山东青年政治学院学报》
1999
0
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职称材料
8
两难官司——该交又不该交的学费
徐远浦
《小作家选刊(小学生版)》
2005
0
原文传递
9
巧对鳄鱼救女儿——妙用二难推理例谈
化长河
《思维与智慧(上半月)》
1998
0
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