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中国法学教育改革的理念层次——深埋在“卓法计划2.0”中的金丝银线
被引量:
14
1
作者
刘坤轮
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2019年第6期38-43,共6页
《关于坚持德法兼修实施卓越法治人才教育培养计划2.0的意见》为什么被视为中国法学教育领域的质量革命?对此,学界的解读往往因为集中一两条具体改革措施而陷入偏颇。本文认为,“卓法计划2.0”不仅仅是“卓法计划1.0”的简单加强,更是...
《关于坚持德法兼修实施卓越法治人才教育培养计划2.0的意见》为什么被视为中国法学教育领域的质量革命?对此,学界的解读往往因为集中一两条具体改革措施而陷入偏颇。本文认为,“卓法计划2.0”不仅仅是“卓法计划1.0”的简单加强,更是对于法学教育改革理念的深刻回应,是法学教育和法治人才培养的一次“质量革命”。贯穿始终者是法学教育理念的具体延伸,本文将这些理念细分为三个层次,分别为本质理念、指导理念和实操理念。本质理念决定着中国法学教育的根本属性,指导理念决定着中国法学教育的改革方向,而实操理念则决定了“卓法计划2.0”的具体改革举措。只有当我们清晰认识到这些理念层次之后,未来的法学教育和法治人才培养实践才会迈向正规,走向应然道路。
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关键词
法学教育
“卓法计划2.0”
理念层次
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职称材料
题名
中国法学教育改革的理念层次——深埋在“卓法计划2.0”中的金丝银线
被引量:
14
1
作者
刘坤轮
机构
中国政法大学法学教育研究与评估中心
出处
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2019年第6期38-43,共6页
基金
国家社会科学基金重大委托项目“创新发展中国特色社会主义法治理论体系研究”(项目批准号:17@ZH014)的阶段性研究成果
文摘
《关于坚持德法兼修实施卓越法治人才教育培养计划2.0的意见》为什么被视为中国法学教育领域的质量革命?对此,学界的解读往往因为集中一两条具体改革措施而陷入偏颇。本文认为,“卓法计划2.0”不仅仅是“卓法计划1.0”的简单加强,更是对于法学教育改革理念的深刻回应,是法学教育和法治人才培养的一次“质量革命”。贯穿始终者是法学教育理念的具体延伸,本文将这些理念细分为三个层次,分别为本质理念、指导理念和实操理念。本质理念决定着中国法学教育的根本属性,指导理念决定着中国法学教育的改革方向,而实操理念则决定了“卓法计划2.0”的具体改革举措。只有当我们清晰认识到这些理念层次之后,未来的法学教育和法治人才培养实践才会迈向正规,走向应然道路。
关键词
法学教育
“卓法计划2.0”
理念层次
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
D90-4 [政治法律—法学理论]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
中国法学教育改革的理念层次——深埋在“卓法计划2.0”中的金丝银线
刘坤轮
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2019
14
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