“卓越工程师教育培养计划”背景下工程专业文化精神渗透的研究

先界定了在工程教育中进行专业文化精神渗透的概念内涵,分析了国内外相关研究现状,从而探讨了在"卓越工程师教育培养计划"背景下进行工程专业文化精神渗透具有:有效提升工程人才的培养质量、弥补工程院校特别是新建本科院校教育力量不足的作用。论述了可以从借助实践性教学、校园文化建设等方面来实施工程专业文化精神渗透。

印度理工学院的人才培养特点对我国“卓越工程师教育培养计划”的启示

深入剖析了素有"卓越工程师的摇篮"之称的印度理工学院的人才培养模式及其特点,即延聘名师,尊重学术自由;苛刻的入学条件和学习要求;国际合作,资源共享;重视实践创新能力的培养;实施通识教育,跨学科培养人才。尝试为我国高校实行的"卓越工程师教育培养计划"提供若干有益启示:走国际合作的道路;还实践和创新应有的地位;回归"学术本位",尊重学术自由;跨学科培养人才。

法学研究的实践化与本土化转向——“卓越法律人才教育培养计划”所开放出来的学理更新

"卓越法律人才教育培养计划"(以下简称"计划")的出台与实施已开放出对中国法学教育和法学研究的学理反思与理念再构,进而在一定程度上构成了当代中国法学的学理更新。一方面通过"计划"可以反思和发现当前中国法学教育、法学研究在法律人才实践技能培育方面的作用及不足;另一方面通过"计划"可以推动和深化中国法学研究的实践化和本土化转向。即,其一,要确立学术传统的本土化;其二,要全面培育对中国社会经验现实的感受和洞察能力,并在此基础上创造和提炼出对中国有解释力的本土化概念和理论。

由“卓越法律人才教育培养计划”看中国法学教育模式变革

"卓越法律人才教育培养计划"正在通过创新培养机制、强化法律实践教学和优化法学师资队伍等方式推动和深化中国法学教育模式的整体转向与深刻转型。具体体现为:法学教育的国际化;关注复合型法律人才的培养;应用型法律人才培育机制的重构和更加关注方法论的学习与传授等。"卓越法律人才教育培养计划"必将对中国今后的法学教育模式变革产生深远影响,并最终推动中国法学教育模式和法律人才培养模式的特色化和本土化。

“卓越医师教育”背景下口腔修复学的教学改革与思考

卓越医师教育培养计划是国家教育部为培养未来高水平医学人才的措施,我校口腔医学院在"卓越医师教育"背景下适时提出卓越口腔医师培养计划。根据口腔修复学专业特点,为培养合格的卓越口腔医师进行一系列教学改革,教学效果令人满意。

基于“卓越工程师教育培养计划”的我校工程教学改革构想

本文分析了我国高等工程教育所取得的成绩以及存在的主要问题,论述了改革我国工程教育体系的必要性与迫切性。在此基础上,介绍了我校以往在工程教育方面的改革实践,并着重从优化理念、确立目标,抓住师资队伍这一育人的关键,探索以创新能力为核心、产学研有机结合为特色的教学模式等三个方面,提出了基于"卓越工程师教育培养计划"的我校工程教学改革的构想。

基于“卓越工程师教育培养计划”的无机化学实验教学建设

实验教学是"卓越工程师教育培养计划"的一个重要环节。根据地方资源特色,对实验教材、教学体系、内容和方法进行了探索,达到了预期效果。

基于“卓越工程师教育培养计划”的人才培养模式探析

"卓越工程师教育培养计划"是培养高素质创新型工程科技型人才的重要途径之一,目前在我国部分高等院校已经试点实施。文章在明确"卓越工程师教育培养计划"基本内涵、分析实施过程中存在的主要问题,研究对策,以期真正实施"卓越工程师教育培养计划",培养优秀工程人才。

“卓越技师”教育理念下高职学生核心能力培养

文章阐述了"卓越技师"教育理念下加强高职学生核心能力培养的意义,分析了高职学生核心能力培养的内涵,进而提出应从深化专业建设和课程改革,创新人才培养模式;推进实践教学改革,深入开展多元化教学质量评价;加强师资队伍建设,提升教师专业化水平;推进人文素质教育,搭建能力提升平台;加强国际合作交流,提高学生参与竞争的能力等五方面来构建高职学生核心能力培养路径,以期增强高职学生的核心能力,从而实现其高质量就业。

基于卓越工程师教育培养计划的电子技术实验教学改革探索

指出目前应用型本科高校电子技术实验教学所存在的不足,在教育部"卓越工程师教育培养计划"的背景下,探讨电子技术实验教学改革的具体措施,在电子技术实验内容、实验教学方式、实验室开放力度、提高实验教师队伍的水平四个方面进行了具体研究,为培养学生的实践能力、创新能力和综合能力,实现"卓越工程师教育培养计划"创造条件。

土木工程专业“卓越工程师教育培养计划”人才培养模式改革探讨

在分析"卓越工程师教育培养计划"人才培养模式的基础上,对土木工程专业"卓越工程师教育培养计划"人才培养体系进行了探讨,并结合社会对土木工程专业人才的新要求,提出将传统的教学环节细分为基本理论教学、实验技能教学和设计施工实习三个阶段,制订了融合递进式教学环节培养方案。

“卓越医生教育培养计划”融入思想政治理论课的方案研究

为了培养卓越医生,大连医科大学思想政治理论课教师制定了"卓越医生教育培养计划"融入思想政治理论课的方案。方案制定的出发点是从教学对象的实际出发,有的放矢地开展教学活动。这一方案的实施,不仅使思想政治理论课的实效性进一步增强,而且使医学生的思想觉悟进一步提升,医学生参加各项活动更为踊跃。

“卓越工程师教育培养计划”下基于CDIO模式的家具设计与工程专业教学改革初探

在阐述"卓越工程师教育培养计划"以及CDIO培养模式的工程教育理念、基本原理和要求的基础上,根据CDIO工程教育培养模式的培养标准以及家具设计与工程专业的特点,对家具设计与工程专业的教学改革进行了初步探索。首先,确立了教学改革的指导思想和目标;其次,从"一体化"教学计划的构建、"设计—实现"经历的体验、非专业素质的培养、课程考核方式的改革、教师教学能力的提升等方面提出了改革措施,指出家具设计与工程专业的教学应以完整的工程项目研发为载体,突出学生在教学中的主体地位,并注重学生个人能力、人际交往能力以及产品、过程和系统的构建能力的提高。

“卓越工程师教育培养计划”背景下的工科大学生核心能力培养的实践研究

2010年6月23日,教育部联合有关部门和行业协(学)会,共同实施"卓越工程师教育培养计划"(以下简称"卓越计划")。"卓越计划"是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)》的重大改革项目,也是促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国的重大举措。该计划目的在于培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才,为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和实施人才强国战略服务。

“卓越工程师教育培养计划”背景下高校班级建设长效机制的探讨

班级作为学校的一个基本单元,班集体的状态、风貌、活力、融合度等建设情况直接反映出学校的整体工作水平。本文提出了目前高校班级建设中存在的问题,并在进行成因分析的基础上,积极探索＂卓越工程师教育培养计划＂背景下班级建设新思路,创新班级建设长效机制研究。

高等工程教育的“卓越”发展

"卓越工程师教育培养计划"是创建具有中国特色工程教育模式的一个重大举措。在培养优秀工程师的过程中,我们要认真思考培养目标、培养方式、实践教学等方面的内容,不断在改革中拓宽思路,推进应用型人才培养模式的建设。

环境专业应用型“卓越人才教育培养计划”实施与实践探索

教育部门的卓越工程师教育培养计划于2010年中启动,该项举措对教育发展规划纲要以及国家中长期教育的改革进行了全面的贯彻与落实,同时,该计划也是作为我国人才长期发展规划纲要重要项目存在的,能够进一步推动我国工程教育改革与发展。卓越人才培养计划的根本目的是在于为我国提供应用型环境设计专业人才。本文分析了环境专业应用型“卓越人才教育培养计划”实施与实践探索。

校企合作在安全工程专业“卓越工程师教育培养计划”中的应用

文章分析了校企合作模式在“卓越工程师教育培养计划”中的应用现状，并探讨了相关的对策，明确了卓越工程师的培养意义。“卓越工程师教育培养计划”的制订创建了一种新型育人机制，是促进我国高等教育质量提升的一项举措。

结合“卓越计划”拓展制药工艺学双语教学内容

根据"卓越计划"的要求,我们将行业企业发展动态,行业标准引入制药工艺学双语课程。同时通过科研项目、中试和工业生产中的技术难题将药物合成反应、文献检索、专业英语等课程交叉融合在制药工艺学双语课程中,这些均有助于培养卓越的国际化工程师。

应用型卓越工程师的素质结构及其培养

"卓越工程师教育培养计划"提出我国的高等工程教育应培养应用型、设计型、研究型卓越工程师。其中,应用型卓越工程师是我国未来工程师队伍的主体,培养应用型卓越工程师是实施该计划的第一步。未来的工程人才必须是集知识、素质和能力于一身的高水平人才,应用型工程师培养方案的制定必须立足于其基本素质结构的要求;围绕应用型工程师的培养目标科学合理地设置课程、选择课程内容和教学方法;实施通识教育基础上的专业教育模式。