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小学数学“单元主题”教学的实施路径
1
作者
曹俊
《教书育人(教师新概念)》
2023年第9期51-53,共3页
“单元主题”教学,彰显着数学的学科特质,聚焦着学生数学学科核心素养发展。在小学数学学科中实施“单元主题”教学,要求教师要进行“梳理与结构”“整合与建构”“迁移与应用”“拓展与延伸”,让学生的数学学习从单一走向丰富、从孤立...
“单元主题”教学,彰显着数学的学科特质,聚焦着学生数学学科核心素养发展。在小学数学学科中实施“单元主题”教学,要求教师要进行“梳理与结构”“整合与建构”“迁移与应用”“拓展与延伸”,让学生的数学学习从单一走向丰富、从孤立走向交互、从零散走向统整。
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关键词
小学数学
“单元主题”
教学
路径建构
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职称材料
以“单元主题”为依托,构建有效教学评价新模式
2
作者
姚正茂
《教师》
2018年第11期38-39,共2页
“单元主题教学”的出现与语文课程改革的推进、语文教科书设计的演变以及语文课堂教学的发展是密切相关的.随着语文教学评价改革的不断深入,“单元主题”这个词逐渐走进了语文教学领域,“单元主题教学”也越来越受到语文教师的重视.那...
“单元主题教学”的出现与语文课程改革的推进、语文教科书设计的演变以及语文课堂教学的发展是密切相关的.随着语文教学评价改革的不断深入,“单元主题”这个词逐渐走进了语文教学领域,“单元主题教学”也越来越受到语文教师的重视.那么如何通过“单元主题教学”来打破以往孤立割裂的教学评价模式,让语文教学评价新模式紧紧地统一在以主题为整体创设的有效教学中,文章将予以深入探究.
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关键词
“单元主题”
有效教学
评价新模式
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职称材料
“单元主题”教学,促进学生数学学习进阶
3
作者
杨晓林
《江西教育》
2024年第15期71-73,共3页
“单元主题”教学是一种立足于“学生立场”的教学。实施“单元主题”教学,要求教师对单元主题与内容形成一个全面、辩证的理解,从而让学生的数学学习样态实现从“零”到“整”的转型。有效的“单元主题”教学,能提升学生的数学学习力,...
“单元主题”教学是一种立足于“学生立场”的教学。实施“单元主题”教学,要求教师对单元主题与内容形成一个全面、辩证的理解,从而让学生的数学学习样态实现从“零”到“整”的转型。有效的“单元主题”教学,能提升学生的数学学习力,促进学生数学学习的不断进阶。在“单元主题”教学中,教师要统整教学目标、梳理教学内容、优化教学方式、完善教学反馈,提高数学教学效率。
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关键词
小学数学
“单元主题”
教学
学习进阶
原文传递
“单元主题图”情境资源的开发与利用
被引量:
1
4
作者
田奇述
《小学教学参考(数学版)》
2006年第9期32-33,共2页
关键词
小学
数学
人教版
“单元
主题
图”
情境资源
开发利用
第一学段
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职称材料
“单元主题图”的认识与教学
5
作者
田奇述
《小学教学研究》
北大核心
2005年第8期30-31,共2页
关键词
人教版
“单元
主题
图”
教学资源
小学
数学教学
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职称材料
关于开展初中思想品德《单元主题探究专题研究》的实践与反思
6
作者
黄碧英
《双语学习》
2018年第5期18-21,共4页
本文揭示了初中思想品德 “单元主题探究” 教学中存在的问题,提出优化 “单元主题探究” 教学设计, 并根据各类型的主题特点设计相对应的教学程序, 制定合理的设计要领, 探讨 “单元主题探究” 中的组织策划、 实践探究、 成果展示、 ...
本文揭示了初中思想品德 “单元主题探究” 教学中存在的问题,提出优化 “单元主题探究” 教学设计, 并根据各类型的主题特点设计相对应的教学程序, 制定合理的设计要领, 探讨 “单元主题探究” 中的组织策划、 实践探究、 成果展示、 成果评价的特点、 策略、 艺术.总结探究实践取得的成果, 反思存在的不足并在日后教学实践中加以改正.
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关键词
初中思想品德
“单元
主题
探究”
教学实践
反思
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职称材料
如何优化小学数学“单元主题活动”教学
被引量:
2
7
作者
郁丽艳
《江西教育》
2023年第31期58-59,共2页
在小学数学教学过程中,开展“单元主题活动”教学,不仅能丰富学生的学习体验,还能实现学生的学习目标。因此,教师应提高对“单元主题活动”的重视程度,结合小学生的学习需求和特点,设计出符合教学内容的“单元主题”活动,引导学生积极参...
在小学数学教学过程中,开展“单元主题活动”教学,不仅能丰富学生的学习体验,还能实现学生的学习目标。因此,教师应提高对“单元主题活动”的重视程度,结合小学生的学习需求和特点,设计出符合教学内容的“单元主题”活动,引导学生积极参与,在学生参与的过程中给予科学的指导和帮助。
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关键词
小学数学
“单元
主题
活动”
教学策略
原文传递
新课改下的“区内初中班语文有效教学”点滴谈
被引量:
1
8
作者
李沁鄂
《科教文汇》
2011年第5期88-88,100,共2页
尝试了积累——感悟——写作的内初班作文有效教学模式;尝试了內初班作文有效教学的文体中心,?挛?主的教学模式。在实践中尝试了內初班作文有效教学"五步三法两课型",建立了"单元主题式"式阅读有效训练模式。
关键词
内初班
作文有效教学
“单元
主题
式”式阅读有效训练
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职称材料
题名
小学数学“单元主题”教学的实施路径
1
作者
曹俊
机构
江苏省常州市香江华廷小学
出处
《教书育人(教师新概念)》
2023年第9期51-53,共3页
文摘
“单元主题”教学,彰显着数学的学科特质,聚焦着学生数学学科核心素养发展。在小学数学学科中实施“单元主题”教学,要求教师要进行“梳理与结构”“整合与建构”“迁移与应用”“拓展与延伸”,让学生的数学学习从单一走向丰富、从孤立走向交互、从零散走向统整。
关键词
小学数学
“单元主题”
教学
路径建构
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
以“单元主题”为依托,构建有效教学评价新模式
2
作者
姚正茂
机构
福建省福清市姚世雄中学
出处
《教师》
2018年第11期38-39,共2页
文摘
“单元主题教学”的出现与语文课程改革的推进、语文教科书设计的演变以及语文课堂教学的发展是密切相关的.随着语文教学评价改革的不断深入,“单元主题”这个词逐渐走进了语文教学领域,“单元主题教学”也越来越受到语文教师的重视.那么如何通过“单元主题教学”来打破以往孤立割裂的教学评价模式,让语文教学评价新模式紧紧地统一在以主题为整体创设的有效教学中,文章将予以深入探究.
关键词
“单元主题”
有效教学
评价新模式
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“单元主题”教学,促进学生数学学习进阶
3
作者
杨晓林
机构
江苏省南通市经济技术开发区实验小学教育集团
出处
《江西教育》
2024年第15期71-73,共3页
基金
江苏省教育科学规划一般立项“基于学习路径的小学数学‘单元主题活动’教学研究”(课题编号:D/2021/02/231)的阶段性研究成果。
文摘
“单元主题”教学是一种立足于“学生立场”的教学。实施“单元主题”教学,要求教师对单元主题与内容形成一个全面、辩证的理解,从而让学生的数学学习样态实现从“零”到“整”的转型。有效的“单元主题”教学,能提升学生的数学学习力,促进学生数学学习的不断进阶。在“单元主题”教学中,教师要统整教学目标、梳理教学内容、优化教学方式、完善教学反馈,提高数学教学效率。
关键词
小学数学
“单元主题”
教学
学习进阶
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
“单元主题图”情境资源的开发与利用
被引量:
1
4
作者
田奇述
机构
福建三明市尤溪县教研室数学组
出处
《小学教学参考(数学版)》
2006年第9期32-33,共2页
关键词
小学
数学
人教版
“单元
主题
图”
情境资源
开发利用
第一学段
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
“单元主题图”的认识与教学
5
作者
田奇述
机构
福建尤溪县教师进修学校
出处
《小学教学研究》
北大核心
2005年第8期30-31,共2页
关键词
人教版
“单元
主题
图”
教学资源
小学
数学教学
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
关于开展初中思想品德《单元主题探究专题研究》的实践与反思
6
作者
黄碧英
机构
福建省泉州市第七中学金山校区
出处
《双语学习》
2018年第5期18-21,共4页
文摘
本文揭示了初中思想品德 “单元主题探究” 教学中存在的问题,提出优化 “单元主题探究” 教学设计, 并根据各类型的主题特点设计相对应的教学程序, 制定合理的设计要领, 探讨 “单元主题探究” 中的组织策划、 实践探究、 成果展示、 成果评价的特点、 策略、 艺术.总结探究实践取得的成果, 反思存在的不足并在日后教学实践中加以改正.
关键词
初中思想品德
“单元
主题
探究”
教学实践
反思
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
如何优化小学数学“单元主题活动”教学
被引量:
2
7
作者
郁丽艳
机构
江苏省南通经济技术开发区星湖小学
出处
《江西教育》
2023年第31期58-59,共2页
文摘
在小学数学教学过程中,开展“单元主题活动”教学,不仅能丰富学生的学习体验,还能实现学生的学习目标。因此,教师应提高对“单元主题活动”的重视程度,结合小学生的学习需求和特点,设计出符合教学内容的“单元主题”活动,引导学生积极参与,在学生参与的过程中给予科学的指导和帮助。
关键词
小学数学
“单元
主题
活动”
教学策略
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
新课改下的“区内初中班语文有效教学”点滴谈
被引量:
1
8
作者
李沁鄂
机构
乌鲁木齐市第
出处
《科教文汇》
2011年第5期88-88,100,共2页
文摘
尝试了积累——感悟——写作的内初班作文有效教学模式;尝试了內初班作文有效教学的文体中心,?挛?主的教学模式。在实践中尝试了內初班作文有效教学"五步三法两课型",建立了"单元主题式"式阅读有效训练模式。
关键词
内初班
作文有效教学
“单元
主题
式”式阅读有效训练
Keywords
effective
teaching writing classes
"thematic unit" type of reading effective training
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
小学数学“单元主题”教学的实施路径
曹俊
《教书育人(教师新概念)》
2023
0
下载PDF
职称材料
2
以“单元主题”为依托,构建有效教学评价新模式
姚正茂
《教师》
2018
0
下载PDF
职称材料
3
“单元主题”教学,促进学生数学学习进阶
杨晓林
《江西教育》
2024
0
原文传递
4
“单元主题图”情境资源的开发与利用
田奇述
《小学教学参考(数学版)》
2006
1
下载PDF
职称材料
5
“单元主题图”的认识与教学
田奇述
《小学教学研究》
北大核心
2005
0
下载PDF
职称材料
6
关于开展初中思想品德《单元主题探究专题研究》的实践与反思
黄碧英
《双语学习》
2018
0
下载PDF
职称材料
7
如何优化小学数学“单元主题活动”教学
郁丽艳
《江西教育》
2023
2
原文传递
8
新课改下的“区内初中班语文有效教学”点滴谈
李沁鄂
《科教文汇》
2011
1
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职称材料
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