统编版教材单元内容“整体性”教学策略初探

目前中小学使用的统编版语文教材,在每个单元一组课文之前,都有相关单元重点的提示,是对该单元知识点和学生核心素养能力培养的高度概括。本文试着分析“单元重点提示”的价值,引出合理利用“单元重点提示”的方法探究,寻求课堂提质的路径。