基于OBE理念的机械类专业“单片机”课程教学改革与实践

分析了当前江苏科技大学机械类专业“单片机”课程教学过程中存在的问题,探讨了工程教育专业认证背景下以OBE理念为指导的教学改革。以学生学完之后真正能做什么为目标,从制订课程目标、完善教学体系、提升教师自身工程实践能力和改进考核评价方法等几个方面入手,进行教学改革探索,并将其用于实际的教学实践,教学效果良好。

基于增值评价的高职“单片机”教学研究

文章基于新媒体时代背景,分析高职学生的学习需求及当前高职教育评价现状,提出基于增值评价的教学策略,并以“单片机”课程为例进行教学设计和实践,为新媒体时代高职教学改革研究提供新思路。

“二象结构”原理在“单片机”课程教学中的应用

本文指出了"单片机"课程教学中需要注意的问题,提出了一种基于"二象结构"思想的"单片机"课程教学过程中出现问题的解决方法,给出了这种方法的具体应用案例,并指出使用这种方法应该注意的要点。

现代教育技术在高职“单片机”教学中的应用研究

针对盐城工业职业技术学院机电工程学院"单片机"课程的教学要求与特点,介绍了现代教育技术在"单片机"教学中的应用,主要介绍了多媒体课件制作、仿真软件、网络资源运用等多方面的工作及教学效果的分析,论述了现代教育技术在"单片机"课程建设中所起的重要作用。

微课在高职“单片机”课程教学中的应用研究

“单片机”课程是高校电子类专业的重要科目之一,作为一门实践型强的课程,它要求教师在教学过程中必须将理论与实验进行结合,这样才能使该课程高效地开展下去。在高职院校中,“单片机”课程教学效率和质量还有待提高,这主要是因为其教学模式落后、教学方式过于单一、理论课与实践课比例不协调、学生的学习兴趣不高等,从而使得学生无法从该课程中学到真正有用的知识,影响学生综合素质的提高。而将微课教学模式应用于“单片机”课程教学中就能很好地解决以上问题,有效地推进了课程的改革工作,使其思维导图的制定、知识框架的制定、教学模式的制定等工作得到了创新,从而使学生能够更加积极地参与到课程中,促进高职“单片机”课程教学工作快速、稳定的发展。

基于大学生电子设计竞赛驱动的新工科单片机实践教学改革探究

“单片机”是电子信息类专业一门重要的基础课程,也是一门应用型课程,其在各级电子设计竞赛中均有广泛应用。在新工科背景下,为了迎接新一轮产业变革及服务创新驱动发展战略,探索多课程知识融合及多学科交叉应用是单片机实践教学改革的重点。以电子设计竞赛驱动的新工科单片机实践教学改革具有重要的指导价值和现实意义,十分契合新工科建设的初衷。文章分析了单片机实践教学目前存在的主要问题,并以电子设计竞赛为驱动探讨单片机实践教学改革的主要措施,使单片机实践教学更加注重对大学生实践能力的培养,更加注重提高大学生利用所学知识解决实际工程问题的能力,也更加符合新工科背景下创新型人才的培养需求。

以培养应用型人才为目标的地方本科院校“单片机原理”课程教学改革与实践——以上饶师范学院为例

在转型发展过程中,地方本科院校应紧密围绕地方经济社会发展的需求,培养大批高素质应用型人才。以上饶师范学院为例,以培养应用型人才为目标,针对目前地方本科院校“单片机原理”课程教学中存在的问题,从教学目标、教学内容、教学模式、教学资源和教学考核等五个维度对“单片机原理”课程的教学进行改革。教学改革实践表明,以培养服务于地方经济社会发展的应用型人才为目标的课程教学改革可以显著提高地方高校“单片机原理”课程的教学效果。

“单片机原理及应用”课程教学中学生综合素质培养策略

文章首先对“单片机原理及应用”课程和综合素质进行了概述,然后提出了“单片机原理及应用”课程教学中学生综合素质培养策略,包括课程核心价值观培养策略、知识能力培养策略、实验实践能力培养策略、兴趣爱好培养策略,最后对“单片机原理及应用”课程教学中学生综合素质培养效果进行了评价。

基于“思政+”的混合教学模式探索与实施——以“单片机原理及应用”课程为例

随着移动互联技术和大数据技术向教育教学领域的快速渗透和应用,课堂信息化程度越来越高。针对当前新冠疫情特殊时期的教学形势,课程团队对“单片机原理及应用”课程创建了基于超星学习通的“线上+线下”混合教学模式,初步建构了基于“思政+”的课堂生命共同体,学生学习兴趣得到大大激发,教学效果得到较大提高,较好地提高课程思政内涵融入课堂教学的水平。文章从修订教学目标、深挖课程思政元素等方面对基于“思政+”的混合教学模式进行探索,并通过课前、课中、课后三个方面展示了“思政+”混合教学模式的实施过程,旨在为相关人员提供参考与借鉴。

系统化的“单片机应用技术”课程建设与改革

课程建设与改革是提高教学质量的核心。文章以"单片机应用技术"课程为例,阐述了系统化课程教学改革的主要内容,提出了教学实施相应的教学模式。

“单片机原理与应用”课程教学改革探讨

介绍了“单片机原理与应用”课程教学 ,在消除认识误区、调整教学内容、改进教学方法、改革考核形式、加强实践环节等方面的设想以及所进行的一些探索。

“单片机原理及应用”课程设计探讨

“单片机原理及应用”是一门理论性实践性强的专业技术基础课程 ,根据该课程的性质、目的、和要求 ,结合专业特色、教学时数和高职高专教育的特点 ,就该门课课程设计的选题和实施过程进行了新的探讨 ,搞好‘单片机课程设计’这一环节对掌握单片机技术在生产实践中的应用 ,对后续专业课程的学习及对培养造就应用型、创造型的一线工程技术人才将起到较大的促进作用。

“单片机原理及应用”课程教学改革

为了提高学生的综合素质,文章从充分利用网络教学平台、以任务为引领进行实践教学、以各类竞赛为契机提升学生创新能力三个方面提出了"单片机原理及应用"课程教学改革策略。

高职专业课程与思想政治元素融合的教学改革探索——以“单片机应用技术”课程为例

针对机电专业很难融入课程思政元素的问题,以“单片机应用技术”课程为例进行探讨。“单片机应用技术”课程是高职院校机电类专业核心课程,任务是培养学生系统地掌握单片机在机电控制领域的应用方法,使学生具有MCS-51单片机的硬件设计、C51指令编程、定时/计数器、中断系统和串口的基本知识,具有单片机应用系统的实践技能。为了实现全方位育人的课程思政理念,采用“项目引领,任务驱动”教学模式,同时在课程教学中有机融入课程思政元素,提升学生的政治素养和职业能力,使学生树立正确的人生观、价值观和职业观,具有发现问题和解决问题的职业能力,突出思想政治元素在知识育人过程中的价值引领作用。

OBE理念下面向创新应用人才培养的“单片机”课程教学改革

新工科背景下,以培养创新应用人才为目标,该文总结多年来"单片机"课程教学现状的不足之处,提出了以OBE理念为指导的"单片机"课程教学目标、教学内容、评价方式、以及教学手段四个方面的改进措施。通过精心进行教学内容与知识结构的反向设计、多维评价观测点设计以及利用信息技术的混合教学手段来组织实施教学,提高了学生学习的积极性,取得了良好的教学成果,培养了学生自主解决复杂工程问题的创新能力。

基于SX52BD单片机的语音卡控制系统设计

通过简单介绍SX52BD单片机、PBL387、NW10 34及RTL80 19AS芯片的基本性能 ,系统地阐述了SX52BD单片机在电话应答中的控制作用 。

“单片机与车载网络系统检修”课程诊断改进实践

随着国家职业教育改革的不断深化,近年来各高职院校陆续开展了教学诊断与改进工作。为了引导学校发挥教育质量主体作用,保证高职院校内部质量体系的建成和运行,汉中职业技术学院建立了"六纵五横一平台"的全院质量保证体系架构,其中涵盖了完整的课程质量保证体系。本文以新能源专业的"单片机与车载网络系统检修"课程为例,简述课程层面诊改的过程和成果。

新单片机实验辅助装置的开发与制作

本文介绍了一种用于单片机教学实验的辅助装置.利用带有该辅助装置的实验系统,可以减少实验接线工作量,完成难度较大的实验,提高实验教学质量.

“单片机原理及接口技术”课程的改革与实践

"单片机原理及接口技术"课程是电类专业的一门主要专业课,它以培养学生熟练掌握单片机硬件和编程以及单片机控制应用能力为目标.课程不应过多地强调理论内容,而应强调实训,注重课程内容通用性和先进性.在近年的教学实践中,我们做了以下的探索.