“单篇教学1+1”:实现语文教学真正转身——以苏教版小学语文教材为例

小学语文课堂除了引导学生学教材,学生还应当学什么,怎么学？丰富的语文课程内容的实施,是各自为阵,形成＂多张皮＂的局面,还是应该与教材学习进行整合,如何整合？本篇采用＂单篇1＋1＂的方式来重构语文教学,希望打通＂阅读＂与＂习作＂,打通＂课内＂与＂课外＂,打通＂教材＂与＂生活＂之间的屏障,不断丰富语文课程的形态,努力让每一节语文课都自然呈现在语文课程体系中,让学生在深度学习状态中,学得扎实、学得快乐,实现语文教育真正的转身。

以“单篇教学1+1”促语文深度学习

当下,小学语文教学大多按照教材编排的顺序一课一课地进行,这种“只见树木,不见森林”的教学缺乏整体性,只重视本篇的教学目标、知识结构及其内在联系,走不出内容分析的套路。语文“单篇教学1+1”,是指在教材单篇课文教学的基础上,精心选择适切的教学内容,重组教学资源,实现语文学科与其他学科的资源整合,阅读教学与习作表达的资源整合,学科教学与学生生活的资源整合,从而拓宽学生语文学习的外延,丰富学生语文学习的内涵,让语文学习深度发生,全面提升学生的语文学科核心素养。