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论卢梭“博爱”青年教育观及其实现路径 被引量:2
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作者 尹达 《山东省团校学报(青少年研究)》 2015年第5期54-56 60,60,共4页
卢梭"博爱"青年教育观以培养自由而无邪念的人为目的,重视青年的爱心教育、性教育、尝试教育、信仰教育、爱情教育、审美教育、经典文化教育以及行动教育,具有鲜明的自然性、人本性、发展性与引导性等特征。遵循适应自然原则... 卢梭"博爱"青年教育观以培养自由而无邪念的人为目的,重视青年的爱心教育、性教育、尝试教育、信仰教育、爱情教育、审美教育、经典文化教育以及行动教育,具有鲜明的自然性、人本性、发展性与引导性等特征。遵循适应自然原则和以人为本原则,采行循序渐进、动力激发、规划指导、文化熏陶、欲念控制、目的适合等完美教育策略,推行以理智为核心的智慧教育、以德育为内容的博爱教育、以天性为基点的自然教育、以经典文化为依托的人文教育、以实践验证为目的的行动教育和以能力提升为目标的素质教育是卢梭青年教育观的实现路径。 展开更多
关键词 卢梭 “博爱”教育观 实现路径 自然主义教育
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用“博爱”理念催动创新
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作者 尤维萍 《江苏教育研究》 2002年第3期43-46,共4页
关键词 “博爱”理念 创新 以人为本 师生关系 学习过程 学习资源 教育管理
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“多情”未必真“博爱”——浅析《源氏物语》中光源氏的“情感暴力”
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作者 刘江 《渤海大学学报(哲学社会科学版)》 2014年第2期99-102,114,共5页
《源氏物语》的主人公光源氏虽然具有"多情"的特质,但他的"多情"更多地具有"渔猎女色"的成分。虽然他在得势之际修建六条院将众多女性接到其中供养,似乎有"博爱"的味道,但并非是对所有世人的广... 《源氏物语》的主人公光源氏虽然具有"多情"的特质,但他的"多情"更多地具有"渔猎女色"的成分。虽然他在得势之际修建六条院将众多女性接到其中供养,似乎有"博爱"的味道,但并非是对所有世人的广济,而且,他让众多女性不同程度的遭受了"情感暴力"。 展开更多
关键词 《源氏物语》 光源氏 “多情” “博爱” 情感暴力
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高校党建育人新模式“博爱筑梦党建共同体”的内涵、价值与路径研究
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作者 李霞妹 《成才之路》 2024年第25期5-8,共4页
“博爱筑梦党建共同体”是南京特殊教育师范学院X学生党支部在立德树人根本任务指引下,将社会学共同体思想应用于高校育人场域,坚持党建引领,充分发挥“博爱”校园文化育人价值,深入开展的高校党建育人模式的创新实践和探索。文章以“... “博爱筑梦党建共同体”是南京特殊教育师范学院X学生党支部在立德树人根本任务指引下,将社会学共同体思想应用于高校育人场域,坚持党建引领,充分发挥“博爱”校园文化育人价值,深入开展的高校党建育人模式的创新实践和探索。文章以“博爱筑梦党建共同体”为例,深入分析其内涵、价值与构建路径,以期为推进高校党建工作与思政育人协同融合,促进高校党建育人模式创新提供参考与借鉴。 展开更多
关键词 高校 党建育人 文化育人 “博爱筑梦党建共同体” 协同融合
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贝多芬音乐创作中的人文关怀与美学品质 被引量:7
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作者 邵桂兰 王建高 《交响(西安音乐学院学报)》 2005年第2期38-41,共4页
贝多芬音乐中的人文关怀和崇高的美学品质,是一种无意识自白,是发自内心深处的炽热的真诚的浩然之气。在贝多芬的音乐中,不论是由现实社会所引发的对人类的同情和支持,还是对“自由、平等、博爱”的追求,以及对正义的高扬和伸张,无不表... 贝多芬音乐中的人文关怀和崇高的美学品质,是一种无意识自白,是发自内心深处的炽热的真诚的浩然之气。在贝多芬的音乐中,不论是由现实社会所引发的对人类的同情和支持,还是对“自由、平等、博爱”的追求,以及对正义的高扬和伸张,无不表现出维护人类尊严,发展积极向上的、崇高的人文关怀之情。 展开更多
关键词 贝多芬 音乐创作 人文关怀 美学品质 “博爱”思想 道德情操 艺术感染力 德国
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“聚合性”:巴赫金与陀思妥耶夫斯基
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作者 王志耕 郑艺玮 《北方工业大学学报》 2021年第3期52-59,共8页
以往对巴赫金"复调"及"外位性"概念的理解多关注其对话的开放性,而往往忽略其基于"涵义"概念的统一性。巴赫金的统一性观念在文化的叙事结构中是对"聚合性"的移置,在诗学层面上是对陀思妥耶夫... 以往对巴赫金"复调"及"外位性"概念的理解多关注其对话的开放性,而往往忽略其基于"涵义"概念的统一性。巴赫金的统一性观念在文化的叙事结构中是对"聚合性"的移置,在诗学层面上是对陀思妥耶夫斯基"博爱的统一"叙事的抽绎。因此,要理解陀思妥耶夫斯基的复调,既需要借助于外位性概念,也要理解这些概念背后的文化叙事结构。 展开更多
关键词 聚合性 巴赫金 陀思妥耶夫斯基 涵义 “博爱的统一”
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神·自然·爱——探究泰戈尔之“自然观”在《飞鸟集》中的体现
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作者 张焕芹 《佳木斯职业学院学报》 2018年第7期104-104,共1页
在物欲横流的时代,人们迷恋于科技,如何保持对自然的热爱则成为了需要思考的问题。而泰戈尔的"自然观",在《飞鸟集》等作品中得到了突出体现,可以引领人们保持对自然的爱与向往。基于这种认识,本文通过分析《飞鸟集》中的&qu... 在物欲横流的时代,人们迷恋于科技,如何保持对自然的热爱则成为了需要思考的问题。而泰戈尔的"自然观",在《飞鸟集》等作品中得到了突出体现,可以引领人们保持对自然的爱与向往。基于这种认识,本文通过分析《飞鸟集》中的"博爱观"、"泛神论"等思想,对泰戈尔的"自然观"进行了解读。 展开更多
关键词 泰戈尔 《飞鸟集》 “自然观” “博爱观” “泛神论”
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Healthcare interprofessional team members' perspectives on human caring: A directed content analysis study 被引量:7
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作者 Holly Wei Jean Watson 《International Journal of Nursing Sciences》 CSCD 2019年第1期17-23,共7页
Objectives:As Watson's Human Caring Theory continues to evolve and guide the discipline of nursing,the challenge is to find ways to integrate it into practice.The purpose of this study is to describe interprofessi... Objectives:As Watson's Human Caring Theory continues to evolve and guide the discipline of nursing,the challenge is to find ways to integrate it into practice.The purpose of this study is to describe interprofessional team members'perspectives on human caring based on the Ten Caritas Processes(R)/Caritas-Veritas Literacy of Watson's Human Caring Theory within the Unitary Caring Science.Methods:This is a qualitative directed content analysis study,taking place in a Children's Hospital in the United States between November 2017 and April 2018.Information redundancy was utilized to guide the recruitment.Data were collected via a one-time face-to-face individual interview.A qualitative directed content analysis was conducted using Watson's Ten Caritas Processes(R)/Caritas-Veritas Literacy as a coding framework.Results:Twenty-seven healthcare professionals participated in the study.Interprofessional human caring,based on the Ten Caritas Processes(R)/Caritas-Veritas Literacy,was referred to as performing lovingkindness to patients,each other,and self;maintaining faith-hope in teamwork;valuing intersubjective interactions and building trust among team members;cultivating heart-centered-caring relations;acknowledging and processing positive and negative feelings non-judgmentally;applying all ways of knowing in caring;encouraging reciprocal teaching-learning;developing caring-healing environments collaboratively;respecting human dignity of patients and each other;and being open-minded to the unknowns and believing in miracles.Conclusions:Watson's Human Caring Theory can be an underlying guide to enrich human-to-human relations and create a caring-healing environment.When human caring is applied in interprofessional teams,healthcare professionals find a caring consciousness to care for oneself and each other and promote patient care. 展开更多
关键词 Interprofessional team Ten Caritas Processes(R)/Caritas-Veritas LITERACY Watson's human caring theory Unitary caring science
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Effects of Spatial Noncommutativity on Energy Spectrum of a Trapped Bose-Einstein Condensate 被引量:1
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作者 LUO You-Hua GE Zi-Ming 《Communications in Theoretical Physics》 SCIE CAS CSCD 2006年第6X期966-968,共3页
In noncommutative space, we examine the problem of a noninteracting and harmonically trapped Bose- Einstein condensate, and derive a simple analytic expression for the effect of spatial noncommutatlvity on energy spec... In noncommutative space, we examine the problem of a noninteracting and harmonically trapped Bose- Einstein condensate, and derive a simple analytic expression for the effect of spatial noncommutatlvity on energy spectrum of the condensate, it indicates that the ground-state energy incorporating the spatial noncommutativity is reduced to a lower level, which depends upon the noncommutativity parameter 8. The gap between the noncommutative space and commutative one for the ground-state level of the condensate should be a signal of spatial noncommutativity. 展开更多
关键词 spatial noncommutativity energy spectrum Bose Einstein condensate
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博爱
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《中学生议论文经典论据大全》 2009年第1期183-187,共5页
·博爱是一种宽容·博爱是普照的阳光。
关键词 “博爱” 中学生 论文素材 语文教学 论据 作文教学
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浅谈特殊教育学校“四位一体”的教育模式
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作者 李璐 《高考》 2018年第32期282-282,共1页
'博爱、推崇、配合、带动'四位一体的教育模式是根据特殊教育特点创新特殊教育而提出的一种新的教育模式。以'博爱、推崇、配合、带动'为根本,结合残疾学生的实际,根据残疾学生不同的差异和特点,从满足残疾学生的特殊... '博爱、推崇、配合、带动'四位一体的教育模式是根据特殊教育特点创新特殊教育而提出的一种新的教育模式。以'博爱、推崇、配合、带动'为根本,结合残疾学生的实际,根据残疾学生不同的差异和特点,从满足残疾学生的特殊教育需要出发,博爱仁爱,找出残疾学生的优点,放大亮点,配合教师教学内容、教学方式、教学方法,带动师生共同进步发展而探索出的一套适合残疾学生全面发展的教育模式,从而达到'教育、训练、康复、成才'的最佳效果。 展开更多
关键词 特殊教育学校 残疾学生 “博爱、推崇、配合、带动”四位一体 教育模式
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