追求教育本真,在变革中完善语文教学的功能——西安高新国际学校“博融语文”教学法的探索与实践

西安高新国际学校提出了'博融语文'的教学理念,顶层设计了适合学生全面发展的语文教学改革的策略,并在实践的基础上形成了'博融语文'教学法,引导师生在语文学习的过程中关注文化、关注生活、关注自我精神世界的构建,为学生一生的良好发展奠基。

博融语文:培养小学生核心素养的教学创新

"博融语文"产生于当前小学语文教育难以培养学生核心素养的困境。在以学生为主体的教育理念的指导下,"博融语文"教学经过多年的探索与实践,逐渐形成了核心素养指向、主题整合课程群、九大教学课型、五环节大单元教学等成果,并在教育教学中取得了较好的成效。同时,未来还需要在精准选文、灵活实施和评价体系上下功夫以进一步优化。

“导学诱思、融考精练”教学法在高中语文教学中的应用

新高考背景下,高考语文命题的考查难度提高,侧重考查学生的语文综合应用能力,并且阅读量明显增多、阅读材料涉及的学科面更广。因此,为满足新高考要求,提升语文教学有效性,教师应立足于学生实际情况,主动革新教学模式,保证教与学能实现对等。鉴于此,本文以“导学诱思、融考精练”教学法为例,从知识学习和能力培养角度分析,提出教、学、练、考教学策略,努力提高学生的审题、解题、答题能力,为学生的全面发展奠定坚实基础。

融情于境,开展语文综合性学习

情境教学法主要通过在课堂当中融入多种主题元素,引导教师积极转变教学形式,帮助学生在学习的过程中获得丰富多彩的体验,使其感知到语文的乐趣,由被动学习状态调整为主动学习状态,最终得到提升综合性学习效果的目的。综合性学习的主题多样,元素复杂,借助有效情境能够简化任务的完成步骤,构建起知识与生活之间的联系,以此促进教学质量的提升。

打造教师队伍 培养人生导师

要打造善于创新的教师队伍,一是因为外在的环境,即教育理念和教学方法的更新要求教师创新;二是对于教育、教学的创新,让教学内容常换常新、贴合实际。多年来,陕西省西安市高新国际学校形成了激励教师创新的文化,鼓励教师进行教育、教学的改革创新。