高中化学课堂教学中的“即兴艺术”例谈

随着新课改在高中学校的逐步推进,对化学教学也提出了新的要求。化学这门科目随意性和偶然性较强,课堂教学中会出现各种问题,因此,教师在化学教学中要全面推行"即兴艺术",为学生营造自由宽松的探究氛围,有效激发学生的化学学习兴趣,通过培养他们自主探究习惯的方式促进教学质量的提升,保证教学模式的优化。

浅析高中化学教学课堂中的“即兴”艺术

在新课程改革的背景下,高中化学的教学方式在不断进步。教师在课堂教学中,可以采用“即兴”艺术的形式,在课件的某一环节,采用新的、更有效率的教学方式,注重课堂的即时生成,提升教学的变通性与创造性,激发学生的学习积极性,引导学生发散思维,加强师生间的沟通,提升课堂教学效果。

试论语文课堂教学中的“即兴”艺术

“即兴”本是艺术创作中的一个术语，其含义是对眼前的景物有所感触，临时发生兴致而创作。即兴是瞬间产生的一种思维反应。课堂教学中一节课或一节课中的某一个环节，因故没有(或不能)按原定的教学程序进行授课，由教师随机自由地组织教学，或者是课堂上的即时信息或突发事件创造了一种最佳教育契机，促使教师变通性创造性地实施教育，这便是“即兴”教学艺术。

谈话类节目主持人的“即兴”艺术

谈话节目目前不仅在西方媒体中的比重比较大,中文媒体中的谈话节目也是越来越多,比如中央电视台的《实话实话》、《艺术人生》,凤凰卫视的《锵锵三人行》、《鲁豫有约》、《名人面对面》等等,这些节目都因各自的风格而有各自的观众群,从而成为谈话节目中的佼佼者。而在这其中,真正成就主持人的就是他们临场的'即兴'才能。 1996年,中央电视台《实话实说》节目推出。