以奥尔夫“原本性”音乐教育理念为基础的3～6岁亲子游戏设计

文章阐述了奥尔夫"原本性"音乐教育理念,从元素性、创造性、综合性三方面入手,结合3~5岁与5~6岁两阶段幼儿身心发展显著特点,以奥尔夫"原本性"音乐教育理念为游戏操作指令,设计出的3~6岁的亲子游戏案例。

基于“原本性”音乐教育理念的游戏化歌唱活动设计——以大班歌唱活动《顽皮的杜鹃》教学为例

基于原本性音乐教育理念,幼儿教师在设计和实施游戏化音乐活动时,应对音乐作品本身进行全面分析,充分关注音乐的审美价值,挖掘音乐元素,并将作品中的音乐要素和教育目标有机结合,厘清核心价值,精准把握目标。在设计和实施教学活动时,精致游戏设计,提升审美感受;丰富游戏方式,巧妙突破难点。同时,立足学习品质,助力幼儿愉悦成长,努力让幼儿感受更高层次的审美体验。

关于“原本性”音乐教育理念的几点思考

在奥尔夫音乐教育体系中,"原本性"是其核心教学理念。在拉丁文中对"原本"的解释为"属于基本元素的,原始素材的,原始起点的,适合开端的"。而其中原本的音乐也绝不只是单纯的音乐,它是动作,舞蹈,语言紧密结合在一起的,是一种人们不仅是作为听众,而是音乐的共同创造者和演绎者,必须自己亲身参与音乐。而原本的音乐也是接近土壤、自然的、机体的,能为每个人学会和体验的,适合于儿童的。在奥尔夫教学法的实践过程中,教师只是向学生提供一些元素性的材料,如基本节奏、基本动作方式等,并通过启发等相关教学活动,在集体即兴创作过程中共同完成,要学生"动起来",综合式、即兴式的学习音乐,使得学生在无形中不仅学到了音乐知识,同时培养了其创新、合作等能力。

基于原本性音乐教育理念下承德地区幼儿园音乐课程开发研究

幼儿教育中音乐活动是重要的内容之一,音乐在幼儿生活中必不可少,能够促进幼儿的全面发展。目前,承德地区幼儿园音乐课程开展残次不齐,各幼儿园在开展音乐集体活动中都有一些疑惑,甚至较少开展音乐课程。基于幼儿园音乐课程开设现状,本文在课题研究中提出有效策略,促进承德幼儿园音乐课程开发。而原本性音乐教育理念与《幼儿园教育指导纲要》中对艺术领域培养目标保持一致性,并能够使幼儿音乐活动达成《纲要》中的目标。

原本性:对奥尔夫音乐教育理念的哲学沉思

教育界早已引进了奥尔夫音乐教育体系 ,使我国音乐教育在改革的起步阶段就获得了一个较高的起点 ,即在一定程度上、一定范围内采用了世界最优秀的教育体系 ,大大地促进了我国音乐教育改革的进程。但从我国大部分地区的教学现状来看 ,还远未达到令人满意的程度。要想准确地把握和恰当地运用奥尔夫音乐教育理念于教学实践 ,并取得丰硕的成果 ,就应当充分理解和发扬其教育理念所揭示的“原本性”。

奥尔夫原本性音乐教育思想的教学原则与实践

《奥尔夫教材—为儿童的音乐 ,由儿童自己动手的音乐、民歌》的出版 ,标志着一种通向人本的、寻找最初的、原始的、融音乐、舞蹈、戏剧为一体的艺术教育体系的形成。他的教学原则是以让学生发现自我为宗旨 ,奥尔夫教学注重的并不是结果 ,而是注重每名学生在参与活动中的过程。目前我国素质教育提出 ,音乐教育要面向全体学生 ,要充分全面地发挥其对人的全面发展的作用 ,这里同样体现了奥尔夫在音乐教育中所倡导的那种原本性的原则和理念。

奥尔夫音乐教育的“原本性”在幼儿教学中的应用

奥尔夫音乐教育作为全新的、专为关注幼儿心灵开发的教学法,以"原本性"作为基本的教育理念,遵循音乐教育是人的教育。所谓"原本性"是将语言、动作、音乐融为一体,回归人本,以本土文化和幼儿的生活体验作为素材,注重审美体验,具有较强的本土性、创造性。奥尔夫音乐教育以其追求"原本性"的特点深受幼儿、教师和家长的喜爱,它以其独特的"节奏"入手融入多元音乐文化理念,吸取各种文化的精华,融合语言、舞蹈、美术等艺术形式在幼儿园各领域活动中开展教学,在玩中教、玩中学,极大促进了幼儿各项能力的开发。

奥尔夫教育理念在老年音乐教育中的应用初探

音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一,因其具有愉悦身心,陶冶情操的功能,已然成为老年人最为喜爱的老年大学课程之一。然而,从教育的视角来看,目前老年音乐教育的现状是"生硬"地模仿普通学校音乐教学模式。基于这一不合理现状,并结合老年人智能保持等相关理论,拟探索在老年教育中引入奥尔夫音乐教育理念,探索老年音乐教育的合理方式,推动老年音乐教育理念的发展,愉悦老年音乐学习氛围,提升老年人精神文化生活品质。

探析奥尔夫原本性音乐教育思想对我国音乐教育的启示

现如今,随着社会发展,我国教育部门对于各个行业的教育都提出了更为严格的需求。而作为在众多教育中培养学生艺术素养的音乐学科的教育,对于学生的创新能力、思维能力、艺术细胞的培养都有着极为重要的意义。现如今教育部门对于国内音乐教育的需求也在逐步提升,要求我国的音乐教育要积极引进国内外的先进教育理念,创新教育模式,充分将我国的民族特色、民族文化以及民族精神融入音乐教育当中去。其中奥尔夫原本性音乐教育思想就是一种全新的且尤为优秀的一种教育理念,本文就针对奥尔夫原本性教育思想对我国音乐教育的启示展开一定的分析,对如今的音乐教育创新提出一定的策略,希望能够对我国音乐教育的未来发展研究提供有效的研究基础。

“新”与“不新”之“原本性音乐”教育

"原本性"是世界三大教育体系之一——德国奥尔夫音乐教学法的本质,可恰当地称奥尔夫音乐教学法为"原本性音乐教育"。它遵从"以人为本"教育理念,还原了人类与音乐最初的本来面目,将音乐对象本身和人的社会经验、文化背景、心智发展和理解程度连接起来,强调用最自然的方式主动参与音乐。面对目前学校音乐教育"欧洲中心化"倾向,分析现象背后的"深度信息",旨在引起音乐教育者对主体身份的重新定位,唤起中国民族的文化自信和文化自觉。

奥尔夫教育理念在高职音乐教学中的应用路径研究

奥尔夫教育理念以原本性为出发点,探求在音乐教育中最大化地激发参与者的原本创造性和参与性,并将本土文化融入育人环节,体现出音乐教育的原本价值。本文首先对奥尔夫教育理念应用于高职音乐教学的价值进行了分析,其次重点从引导参与方式单一、创造激励维度不够、本土素材挖掘不深三个方面总结了现阶段高职音乐教学存在的问题,最后基于奥尔夫教育理念提出了对策,包括:融入奥尔夫教育理念,凸显学生参与主体地位;创新教育激励维度,激发学生音乐学习创造力;融合地方传统文化,提炼音乐教育的本土化特色;重构教育支撑体系,为原本性育人实施提供保障。

回归原本,迸发活力--关于奥尔夫音乐教育在中职学前教育钢琴集体课上运用的教学思考

卡尔·奥尔夫是德国著名作曲家,音乐教育家。他创立的奥尔夫音乐教学法以及音乐教育体系,具有综合性、原本性、创造性的特点,生动有趣,深受世界各国教师和儿童的青睐。对于中职学前教育钢琴集体课,奥尔夫音乐教育体系有很多可借鉴之处,本文从以下几个方面思考奥尔夫音乐教育在中职学前教育钢琴集体课上运用的教学思考。

奥尔夫音乐教育体系与学生创造能力培养——兼谈奥尔夫音乐教育体系对《音乐课程标准》实施的借鉴

奥尔夫音乐教育体系自创立以来,以其先进的教学理论和实践,成为全球范围内流传最广、影响最大的音乐教学方法之一。本文通过对奥尔夫音乐教育体系中有关创造能力培养的探讨,以期对当前新的《音乐课程标准》的实施提供一些有益的借鉴和指导。

奥尔夫音乐教育在孤独症儿童音乐治疗领域中的适用性——读《奥尔夫音乐思想与实践》有感

奥尔夫音乐教育与音乐治疗的结合已被广泛应用于孤独症儿童的康复训练中,由于奥尔夫音乐教育体系强调"原本性"的音乐教育观念,要求在教育过程中以"行为"、"形态"、"意识"为音乐的存在方式,这对孤独症儿童的社会交往、言语表达、兴趣以及刻板行为等方面有着很大的帮助。

奥尔夫音乐教育思想对中国音乐教育发展的影响

奥尔夫音乐教育体系是当今世界上最著名、影响最广泛的音乐教育体系之一。虽然已历经近1个世纪,仍然以它强大的生命力影响着世界各国的音乐教育。结合我国音乐教育发展的现状,对奥尔夫音乐教育思想进行深层次地研究,有利于我们在学习中发展,在参照中创新,更好地为我国音乐教育事业服务。

奥尔夫音乐教育思想在中国的实践与发展传播——评《奥尔夫音乐教育思想与实践》

20世纪以来,奥尔夫音乐教育思想在世界各个国家和地区获得了较大的发展与传播,其自身的“原本性”“人文性”和“本土化”特征强化了奥尔夫音乐教育思想的传播能力和传播影响力。我国在奥尔夫音乐教育思想的学习和借鉴中,学校及教师往往受限于对奥尔夫音乐教育思想和实践的认识水平,将奥尔夫音乐教学模式局限在内容或形式的模仿上,未能真正掌握奥尔夫音乐教育思想的本质内涵。

浅谈对奥尔夫音乐教育理论的认识

文章介绍了奥尔夫音乐教育体系的主要理念及对我国音乐教育的现实意义。

“原本性音乐”——充满生命力的火种

卡尔·奥尔夫是德国著名的作曲家、音乐教育家。他的音乐教育体系是当今世界流传最广、影响最深的音乐教育体系。奥尔夫的音乐教育思想是以"原本性音乐"为精髓,"整体艺术"为核心,"人们必须自己参与"为特征,"以人为本"为宗旨,"节奏教学"为基础,"本土化"为原则;具有独特、创新、开放的鲜明特色和直率、简朴、原始的独特风格,在当今世界独树一帜。奥尔夫音乐教育思想不但直接影响西方教育的改变,也为我国广大音乐教育工作者为创建具有中国特色、具有民族文化特点的音乐教育体系提供了宝贵的经验和有益的启发。

奥尔夫音乐教学法对中国音乐教育的影响及其在中国的“本土化”

奥尔夫音乐教学法自传入中国以来,给中国传统音乐教育带来了一系列影响,包括教育理念上的变革、教材的更新建设以及音乐教学方法的变化。通过介绍奥尔夫音乐教育思想在中国的传播和发展,分析奥尔夫音乐教育的思想特征及其对中国音乐教育的影响,找到制约奥尔夫音乐教育思想在中国"本土化"转变的因素,并对奥尔夫音乐教育思想在中国音乐教育领域的发展前景进行展望。

奥尔夫音乐教育思想及其对我们的启示

奥尔夫原本性的音乐教育思想影响深远。本文从奥尔夫音乐教育实质、奥尔夫音乐教学法、其功能以及和我国音乐教育的比较四个方面,简述了奥尔夫教学法对我国音乐教育的启示。