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应对文化多元化 实现“原理课”教学的创新
1
作者
陈志刚
《沧桑》
2010年第6期192-193,共2页
当前我国文化多元化已成客观事实,文化多元化给高校"原理课"教学带来一定的影响和冲击,为此,"原理课"教学必须面对现实,积极应对,以实现"原理课"教学的创新,帮助大学生学会在复杂的社会现实中树立正确的...
当前我国文化多元化已成客观事实,文化多元化给高校"原理课"教学带来一定的影响和冲击,为此,"原理课"教学必须面对现实,积极应对,以实现"原理课"教学的创新,帮助大学生学会在复杂的社会现实中树立正确的世界观、人生观和价值观。
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关键词
文化多元化
“原理课”教学
创新
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题名
应对文化多元化 实现“原理课”教学的创新
1
作者
陈志刚
机构
吉首大学马克思主义学院
出处
《沧桑》
2010年第6期192-193,共2页
基金
湖南省教育厅高校思想政治理论课青年教师教学研究项目"文化多元化背景下<马克思主义基本原理概论>课程教学创新研究与实践"的研究成果
项目编号:2009B07
文摘
当前我国文化多元化已成客观事实,文化多元化给高校"原理课"教学带来一定的影响和冲击,为此,"原理课"教学必须面对现实,积极应对,以实现"原理课"教学的创新,帮助大学生学会在复杂的社会现实中树立正确的世界观、人生观和价值观。
关键词
文化多元化
“原理课”教学
创新
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
应对文化多元化 实现“原理课”教学的创新
陈志刚
《沧桑》
2010
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