探索高中美术教学改革——由“县中模式”谈起

社会经济文化发展的不平衡催化了"县中模式"这一特殊教育现象的产生,在以应试教育为主的教育下美育的缺失及美术教学的边缘化极不利于学生健全人格的发展。鉴于此,笔者就高中美术欣赏课作了深刻思考和大胆探索。

让评价成为发展引擎:重构县中班主任评价体系

河南汤阴县第一中学重构县中班主任评价机制。平时,以量化考评为主;期中,进行阶段性评价,质性评价的权重增至70%;期末,将教师每月考评结果、个人发展目标达成情况、学生期末考试成绩按4:3:3的权重汇总,进行终结性评价。学校还创设了"自评奖"、"单项奖"、"柔性评价"等个性化评价方式,弥补常规评价的生硬和缺憾。

湖南常德:六大机制助推“县中振兴”

县域普通高中发展提升是新时代基础教育高质量发展的关键环节。20世纪八九十年代,面对教育资源短缺、办学条件薄弱、学校之间高考竞争日趋加剧的实际,湖南省常德市县域普通高中也曾采取唯分教学的“县中模式”。“县中模式”的大面积实施,虽然部分迎合了社会和家长的需求,创造了高考“大捷”,铸就了常德“县中辉煌”的瞩目成绩,但这种不可持续的高中发展模式严重破坏了教育生态,偏离了学校育人目标。

发展素质教育亟须净化教育生态--南京一中高考舆情风波调查与分析

7月底以来,因南京一中高考成绩引发的舆情不断发酵,在自媒体上的话题从一所学校的“高分低出”“高考失利”“校长下课”等发展到“素质教育向‘应试教育’低头”、全面发展不可行、还是“县中模式”厉害等,在教育界引发广泛关注。近日,《人民教育》记者赶赴南京一中采访。