搞好角色定位调动参与热情

在中培院校的政治理论课教育中,"灌输—接受"的教学模式降低了"教学过程"的意义,弱化了学员在教学过程中的"主人"地位,难以有效激发学员参与教学过程的积极性和主动性。走出这一教学模式的关键在于:搞好角色定位,把学员升格为教学"过程"和教学"意义"的"建构者",从根本上调动学员参与教学过程的热情。