数量关系构式的句法语义接口研究:认知参照点视角

基于认知参照点理论,从量范畴视角探讨数量关系的语义概念化,可为倚变构式、双量构式和差比构式的句法特征理据提供统一且有效的解释方案。研究发现:(1)倚变构式结构形式多变,是言者运用参照点的多重性和动态性,在不同量值变化之间建构多种构型的参照关系的结果。(2)双量构式主宾可逆,源于言者运用参照点的相对性,将不同量值激活为参照点;谓语动词可略,是数量关系突显度提升,使得言者可将“施-动-受”行为链关系隐匿于名词的功用角色中。(3)差比构式的比较主体和比较基准的结构不对称,是参照点(比较基准)突显度弱化和认知目标(比较主体)突显度强化,使得认知目标提升为重要未知信息的句法表现。

“N1+在+N2(的)+方位词”的“参照体-目标”构式

对外汉语教学中的"N1+在+N2(的)+方位词"格式符合"认知语言学"中的"参照体—目标"构式。其中,"N1"是"目标","N2"是"参照体",学生造句时的错误在于颠倒了二者的位置。此外,在"参照体-目标"构式中,有的是中心成员,有的是边缘成员,其内部是不均质的。

认知参照点与“你这(个)NP”构式

"你这(个)NP"作为标记性构式,语用功能倾向于表负向评价,评价功能的获得在于该构式形成两层套叠的"参照体—目标"构式。在短语层面,"你这(个)NP"构成同位短语,用"这(个)NP"明示"你"的身份、性别、职业、属性等,构成"参照体—目标"构式,直接表示评价;在语篇层面,"你这(个)NP"作为话题结构,与其后的命题或从句组成更大的"参照体—目标"构式,共同实现主观评价功能。"你这个NP"有多个变体,形式尚未完全固化,仍处于语法化的进程中,语法化的认知理据是语境吸收和交互主观性。

基于认知参照点和自主依存的概念融合模式研究——以现代汉语动词谓语句动前名词构式为例

概念融合理论、认知参照点理论和自主依存理论存在不足,但它们可以互相修补,基于这种互修机制,可建立基于认知参照点和自主依存的概念整合模式,这一模式反映了人类基本的认知过程,可对语言构式做出合理解释,本文将此作为理论基础,以现代汉语动词谓语句动前名词构式为例,对相关语言现象进行解释,以期检验基于认知参照点和自主依存的概念融合模式。

基于认知参照点和构式压传理论研究“X千万条,Y第一条”

2019年大热的科幻电影《流浪地球》中反复出现一则安全提示语"道路千万条,安全第一条",随后人们根据该提示语仿拟出很多表达。本文将其概括为构式"X千万条,Y第一条",尝试用认知参照点理论(横组合层面)和构式压传理论(纵聚合层面)解释该构式的认知机制,并从语音、句法、语义和语用几个层面进一步阐释。

认知参照点与条件性假转句“除非……,否则……”

Langacker的认知参照点理论及典型事件模型视角下,阐释条件性假转句"除非……,否则……"强调功能的赋得及其事件概念化过程。研究发现:作为标记性构式,"除非……,否则……"句式的语用功能倾向于强调,强调功能的赋得在于依托关系标记形成两套"参照体—目标"的构式;事件概念化过程"施事-动作-受事"是基于参照点关系的有序列性的心理通达路径;"除非""否则"及分句的主语是认知主体识解的参照点;相较于以往的研究,认知参照点视角下的解释更关注句式内部成分和句式整体的认知关联。

英语分词倒装构式的认知语法分析

英语分词倒装构式是一个背景先于图形的信息包装构式,具有独特的句法语义特征。以往研究对该构式的倒装理据以及该构式与其他构式的功能互补关系尚缺乏充分的探讨。本文在对其组成成分进行详细刻画的基础上,从认知语法的角度对其句法功能和倒装理据进行了探索。研究发现,该构式用于呈现具有某种动作属性的参与者,受到认知参照点的制约。该构式与动词前置构式及假拟分裂构式是三个互补的、用于对开放命题不同成分进行焦点突显的构式,也是与对小句过程进行类具体化、类精细化和背景设置的语法手段对应的语言明表形式。英语倒装分全倒装和半倒装,均与存在性协商有关。于分词倒装而言,由于首"锚定"位置被前置成份占据,而在存在核中存在动词只允许其前面有一个成分,所以主语必须置于存在动词之后,从而构成全倒装。

图形—背景论视角下的汉语存现构式

按照认知语言学中的图形—背景关系,汉语存现构式可视为GtF构式,其中,背景G为时空参照框架,用以确定图形F在时空中的存现位置,图形F则是依据背景G确定其时空存现位置的对象,t则具有标明背景G和图形F之存现关系的作用。背景G具有时空参照性,图形F则具有焦点突显性。从信息结构的角度来看,背景G传递已知信息,图形F传递新信息。而在语篇建构中,图形F还具有为语篇的发展提供话题的作用。

汉语双主语构式的认知语法观

汉语句子的句首有时会出现两个名词短语NP1和NP2作"主语",这种现象传统上称为"双主语构式"。双主语构式在许多语言中都存在,但由于它在许多语言学理论中的不可预测性和难以解决的问题,对它的研究并没有引起足够的重视。本文在认知语法的框架下,提出汉语双主语构式是一种参照点结构,NP1为整个小句的参照点,NP2是内在小句的主语。该结构最初来源于"不可让予的领属关系",NP1是领属者,NP2为被领属者,身体部分关系则是这一关系中的典型。

“都是……惹的祸”构式研究

"都是……惹的祸"是一个半产性构式。"是"引导了一个聚焦式构式,其主事论元表达某个事件框架,可由零主事、主谓结构和名词结构充当;系事论元则通常表现为名词结构。构式中的变量通过转喻和隐喻得以允准,从而使该构式获得除直陈原因之外还表达了说话人不满与愤怒的语用效果。

对应关系:汉语“S有的是NP”句的构式整合

本文发现在"S有的是NP"句中,"有""的""是"的认知功能分别是建构参照关系、"基体-指向"概念化模式和概念间的对应关系;"S有的"指向认知目标,参照关系是这一指向的概念基体;句式的构式整合,驱动因素是S与参照点、"S有的"的指向与NP之间的对应关系;大量NP的生成是概念化主体将参照点S激活的全部认知目标概念化为同一NP和主观性双重作用的产物。

基于语料库的“厉害了我的NP”构式之认知再探

最先兴起于网络的"厉害了,我的哥"及其变体近几年红遍网络,高频出现在新闻标题语境中。通过观察123条封闭语料,分析其使用频次及句法构成,得出该构式的流行特征符合流行语的两个重要参量,确定了其属于流行语的定位,继而以"厉害了我的NP"构式为研究对象,从句法、语义方面对其进行详细描述,并运用构式传压(CIC)和认知参照点理论(CRT)对其认知机制进行综合分析,最后从模因论视域对其流行原因进行了解释。

非人称构式的界定

本文通过对非人称构式的讨论,对非人称构式的定义进行了重新界定,认为非人称构式主要指的是主语和谓语之间没有必然的相互关系。以此为基础,作者从认知参照点、人称与物称、实指与虚指、心理路径以及主-谓语之间的施动关系出发,提出了非人称构式的甄别方式,并从具体的实例出发,讨论了英汉语之间非人称构式的对应关系,提出了相应的研究框架,指出了非人称构式在英汉语对比中的焦点问题,为非人称构式的界定和对比研究提供了清晰的路径。

话题化构式的信息结构与篇章语用功能研究

本文根据英语话题化构式的语音、句法、话题性及信息结构等特征,结合认知语言学的相关理论分析认为,话题化构式的左置成分是一个认知凸显成分,其凸显的特点及语篇新-听者新的信息结构特征决定了其为一个行进间的临时话题,相较英语左偏置构式的话题引入功能,具有了强调、对比、让步、列举、话题转换、话题保持等篇章语用功能,是一个弱于左偏置构式话题、强于常式句构式中主语话题的基本话题。

构式“已经很AP了”说略

“很”不能出现于比较句,而构式“已经很AP了”却可以出现于比较句,这源于该构式蕴涵着一个参照点（说话人的心理预设）,而实际情况却超出了这个预设.“已经很AP了”蕴涵着程度的变化,同时对“很AP”带有动态的强调意味.否定性的“AP”较少出现于该构式.

认知参照点与条件性假转句“除非……,否则……”

Langacker的认知参照点理论及典型事件模型视角下,阐释条件性假转句“除非……,否则……”强调功能的赋得及其事件概念化过程。研究发现,作为标记性构式,“除非……,否则……”句式的语用功能倾向于强调,强调功能的赋得在于依托关系标记形成两套“参照体-目标”构式;事件概念化过程“施事-动作-受事”是基于参照点关系的有序列性的心理通达路径;“除非”“否则”及分句的主语是认知主体识解的参照点;相较于以往的研究,认知参照点视角下的解释更关注句式内部成分和句式整体的认知关联。

英语动结构式中副词表结果义的认知分析

英语动结构式,根据表结果义的词是形容词还是副词,可分为形容词性动结构式和副词性动结构式。这两种构式的差异在于它们分别基于不同的认知过程。形容词性动结构式与Langacker(1991)提出的弹子球模型有关,本文不做详述。而副词性动结构式一方面与概念化者的属性归因过程有关,另一方面与Langacker(1991)提出的认知参照点模型有关。此外,副词性动结构式还与提升构式具有某些相似性,两者都依赖认知参照点能力得以解释。

现代汉语反义词共现构式“没A没B”的认知解读

四字格式在现代汉语中使用频繁。本文将具有反义关系的词对在"没……没……"中共现的现象抽象为反义词共现构式"没A没B",考察该构式的表征形式、句法功能以及语义特征,并运用转喻、认知参照点和概念整合等认知语言学理论进一步探究该构式非组构性意义的内在形成机制。

英语轭制构式的“惯性压制^+”研究

轭式搭配历来作为一种修辞手法为人们所关注,但从认知语言学角度用构式语法来研究的甚少。基于语料库分析把轭式搭配作为轭制构式来研究,并用惯性压制+对其分别从句法、语义和语用方面进行分析,从而得出其作为构式的惯性压制句法特点及凸显简洁的语用特点。

英语关系构式中连接词隐现的认知机制研究

本文以认知语法为理论基础,依据认知参照点模型,探讨英语关系构式中连接词隐现的认知机制。研究发现,关系构式中主从句之间是自主-依存关系,先行词和连接词之间是一种阐释关系。连接词的意义识解过程可以由先行词与连接词的链接路径图式统一解释。就关系构式整体而言,连接词是否出现与其在从句中的语义凸显度有关。具体讲,whose作为连接词必须出现是因其"持有"语义特征,而that的隐现是受制于其指称语义特征以及主从句之间的自主-依存关系。