“又A又B”框架构式研究

文章分析了"又A又B"中的A、B的特点和A、B的语序问题,从语义、句法、语用三个平面对"又A又B"进行了研究,并对"又A又B"的构式化进程进行了穷尽式统计,初步得出结论:典型的"又A又B"起源于南北朝,后代继续发展,清代成熟。

“又A又B”格式及其对外教学

留学生学习"又A又B"格式时常出现一些偏误现象,通过对"又A又B"格式及其使用条件的分析,发现"又A又B"格式蕴含着量与程度,本身包含程度或从数量语义特征上不能被加强的形容词不能进入这一格式。"又A又B"凸显A与B两种状态的同时存在,不是所有动词都可进入这一格式。因而对外汉语课堂中需要向留学生讲清楚句法格式的表里值。

框式结构“又A又B”中A、B的位序考察

在语言交际过程中,出于经济性原则和简约性原则,典型框式结构"又A又B"格式由于其形式简练、表义丰富而得到高频运用。结合大量语料对"又A又B"格式的位序进行了全面的分析,试图寻找其变化规律和制约因素,发现其一般要受韵律原则、构词顺序原则、认知顺序原则以及其他语义语境因素的制约,但不是非常严格,可以根据具体情况灵活调整。

“连/又/一边A带/又/一边B”格式比较研究

连A带B"、"又A又B"和"一边A一边B"三种近义格式在形式、语义、语用方面都存在着明显的差异。在形式上,除音节的对称性和AB语法单位的不同外,三种格式A、B对动词性、形容词性、名词性成分的接纳所呈现的阶梯状分布差异,直接导致了三者句法功能的倾向以及格式义丰富性的差异。在语义上,前两种格式AB的概念关系关联度越高,越容易进入格式,后一种则相反;三种格式内部逻辑语义关系除都存在并列、顺承外,还都有着各自的特性。在语用上,"连A带B"和"又A又B"多表主客观的融合,而"一边A一边B"只表客观描写;三者焦点信息也不同:"连A带B"在A上,"一边A一边B"在B上,而"又A又B"的则在AB共同构成的语用意义上。

“又A又B”格式的认知模式

语言结构是人类认知模式的外化形式，一定的语言结构同一定的认知模式具有对应性。本文探讨“又A又B”格式的认知模式。本文举例由例句和格式两部分组成，例句部分来自从300多万字的实际语料①中统计得到的405条语句，格式部分主要摘自例句，还有一部分由能出现在“又A又B”格式中的形式构成。

“又+动_1+又+动_2”格式之考察

在双语教学中对于表示并列关系的关联词语“又A又B”格式的用法不仅仅是表示并列关系的复句形式那样简单,更多地用在连接词和词组充当句子成分上。我尝试着利用北大汉语语言学研究中心现代汉语语料库提供的语料,做资料的统计与分析,希望能提高研究的效率和可信度。