基于“双一流”学科建设导向的口腔医学全科人才培养模式探索

当前,我国高等医学院校普遍存在着“重临床轻预防”的问题,导致医患关系紧张,影响了医疗服务的质量和效率。因此,如何加强基层卫生队伍建设,提升其整体素质,成为当下亟待解决的重要课题之一。文章的重点在于研究如何通过构建符合国家政策要求和市场需求的口腔医学全科人才培养新模式,进一步完善我国高等医学教育体系,为广大基层医务工作者提供更多成长机会和平台,同时为我国的医疗事业的可持续发展建言献策。

“双一流”学科建设视域下中国教育学成长的逻辑与路径

“双一流”是国家从发展战略层面对我国高等教育发展方向做出的总体表达。在“一流学科”建设的时代转向下,中国教育学迎来了重要的发展契机。中国教育学在历经模仿学习、理论觉醒和中国特色化三个阶段后,需要在“学术自觉”的文化驱动下建构教育学的中国话语体系,并形成以“学派传承”为主要特质的研究共同体,这是中国教育学走向一流并在国际上贡献中国智慧的必然途径。

新时代行业特色型大学出版社服务母体学校“双一流”学科建设路径分析

进入新时代,我国高校“双一流”学科建设进入新的阶段。值此历史契机,行业特色型大学出版社应深刻认识自身角色定位,基于与母体学校“双一流”学科建设互融共生的关系,通力解决自身服务母体学校“双一流”学科建设中面临的现实矛盾,在做好学术品牌顶层规划建设、强化传统教材出版转型升级、弘扬优质大学文化自强自信等方面发力,为母体学校“双一流”学科建设提供有效助力。

基础实验室创新建设是双一流学科建设的保障

建设世界一流大学和一流学科是我国实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦的有力支撑。而建设一流学科和培养世界一流的创新性人才,需要强有力的基础教学实验室平台作支撑。“地质资源与地质工程”一流学科的建设,就是要培养世界一流的资源勘查和工程建设的创新人才。这就对相配套的基础教学实验室平台提出了更高要求,需要对实验室管理模式、硬件与软件设施、实验室教学项目等多方面做进一步改革创新:第一,要注重科研、实验室、教学一体化发展;第二,加强实验室管理体系改革,促进一流学科建设;第三、加快基础、专业及创新三大层次实验教学有机融合;第四、注重一流学科建设的主体人群需求,不断提升教学质量。

基于OBE理念与双一流学科建设的民族药学一体化实验教学改革

指出了民族医药作为我国传统医学的重要组成部分,为保障我国少数民族地区人民群众健康作出了重要贡献;民族高校是我国培养民族药学人才的重要阵地,近年来中南民族大学校依托民族药学国家级实验教学示范中心与双一流学科建设,深入推进教学-科研-产业与人才培养的联动机制,开展了民族药学实验教学方法改革,建立了基于OBE理念和面向一流学科建设的民族药学一体化实验教学模式,取得了良好的教学效果,为此,总结了民族药学一体化实验教学改革的一些做法,可为新时期民族药学学科建设与人才培养提供参考。

艺岐同行:民乐教育助推中医药院校“双一流”学科建设

中医药院校"双一流"学科建设要求培养一流的中医药人才,而一流的中医药人才应具备较强的学习能力、判断能力、沟通能力,并树立文化自信。中国民族音乐与中医同属中国传统文化瑰宝,在培养一流中医药人才方面具有独特优势。为了满足"双一流"学科建设的需要,上海中医药大学在民乐教育领域做了诸多前期探索,力图找出一条具有中医药院校特色的艺术教育之路。

“双一流”学科背景下以科研为主导的“服装工效学”课程建设

2016年底大连工业大学纺织科学与工程学科入选辽宁省一流学科建设。服装设计与工程专业为纺织科学与工程一流学科五大方向之一,"服装工效学"是服装设计与工程专业的核心课程之一。为适应一流学科建设背景下科研的延续性,提早培养学生的科研思维,建立以科研为导向的"服装工效学"课程体系,从课程目标、课程内容、课程实施手段等方面介绍大连工业大学自"双一流"学科建设以来,以科研为主导的"服装工效学"课程建设情况。

“双一流”背景下“冶金单元设计与操作”课程教学改革与思考

“双一流”建设是我国高等教育发展的新篇章,旨在推进中国高等教育体系创新发展。基于北京科技大学“双一流”学科冶金工程专业,详细阐述了其核心专业课程“冶金单元设计与操作”在教学过程中的现存问题,如教学内容不够贴合实际工程、过于偏重理论知识培养等,并从教学内容组成、体系结构和教学模式等方面,以冶金过程中的实际工程问题为导向,融合教学内容及工程实践,提出了适用于冶金工程专业特点的课程教学改革思路,为更好地培养高素质工程技术型人才奠定了基础,同时促进了教师和学生之间的互动和合作,提高了教育教学质量,进一步推动了我国高等教育的发展。

“双一流”背景下高校图书馆精准情报服务研究

在“双一流”建设背景下,精准情报服务已经成为图书馆支撑一流学科建设的服务创新点和转型之路。文章设计精准情报服务框架与模式,从“服务需求”、“服务内容”、“服务模式”和“成效评价”四个维度,构建“以用户需求为基础、以情报服务精准化为内容、以嵌入业务全流程为模式、以‘双一流’建设目标为成效”的服务框架,并以北京工业大学图书馆为例,介绍针对不同用户需求开展的实践,通过精准情报服务的实施路径,以期为图书馆服务“双一流”建设提供创新思路。

“双一流”研究生学位论文质量监控体系的构建——以西南石油大学为例

以“双一流”建设为背景,在阐述全国研究生教育总体情况及学位论文质量现状的基础上,结合西南石油大学研究生培养实践经验,探讨学位论文质量监控现状,分析历年研究生培养过程中疑似存在问题学位论文类型及针对性的解决方法,重在构建符合“双一流”地方高校学位论文质量监控的新体系,以期为同类高校学位论文质量监控与研究生教育内涵建设提供有益的借鉴。结果表明,构建的新型研究生学位论文质量监控体系对提升学位论文质量和育人水平具有明显成效。

中国科学全学科科学骨架图的构建及其特征分析

世界各国因为科技战略着眼点不同而形成不同的学科侧重点,也因而形成各具特色的学科结构。以CNKI发布的《中国学术期刊国内引证报告》中的学科作为构架单元,基于共期刊的学科类间关系,借助VOSviewer进行相似性聚类和构图,勾画了中国科学全学科科学骨架图。中国科学全学科科学骨架图可以分为连通学科骨架图和8个孤立学科。连通学科结构图在总体形态上,呈三足鼎立之势,人文、材料、医药各居一隅,相对独立,又通过一定的学科过渡沟通;所聚大类基本合理,中间有一些奇异学科,这些奇异学科体现出中国特色的学科体系发展的重要特性,可以为学科群的建立和学科群间沟通提供桥梁。孤立学科形成的主要原因有学科本身的独立属性、学科发展的期望与现实发展的矛盾制约、现有数据库的分类体系不完备等。这些结构特征也说明了我国学科发展的固有特点和现实矛盾。

大数据驱动下的资源勘查工程专业储层地质专题实习教学思考——以成都理工大学为例

目前以互联网、人工智能、大数据为核心的信息技术融入教育教学行业势在必行。通过构建岩心薄片AI识别模块和孔隙结构三维可视化模块,实现“芯-片-电”学习、“电-岩-相”输出的智能化过程;在此基础上搭建开放式、沉浸式数字化网络教学平台,能够有效提升课堂趣味性,激发学习兴趣,推动教学方式的改革,实现从“灌输式”向“沉浸式”、从多媒体向富媒体的转变,推动中国高校实践教学智慧化探索,助力资源勘查工程专业的储层地质专题实习课程进行大数据驱动下的教学方式改革。

高教质量评价体系的缺陷与改进走向

高等教育质量评价是高等教育发展的指挥棒,它不仅有规范效应,而且有引导效应。当前,高等教育质量评价存在明显的缺陷:科学性不足、算法存在霸权倾向。未来质量评价体系调整应由学科为核心转向学科+专业并重。在简要介绍中国传媒大学专业社会影响力排名的探索实践基础上,从双一流建设和高教质量评价的角度,对高教质量评价体系建设提出政策建议:“双一流”建设需要平常心态,评价需要战略转移,排名研究需要科学精神、超越商业与功利目的。

基于网络技术的教学方法及其在石油测井教学中的应用

地质资源与地质工程已确定为国家"双一流"建设学科,石油测井是该学科的主要研究内容。如何在新中国特色社会主义理论下建设石油测井的教学内容和方式是教学研究的重要内容。本文通过对国内外先进教学理念、教学模式、教学内容和方法的研究分析,明确了研究方向。根据石油开发测井教学内容的学习规律,形成混合式教学方法方案。通过在实际教学中的应用,证实所建立教学方法的适用性和有效性。

《化工技术经济》课程教学改进与探讨

针对目前《化工技术经济》课程教学中存在的问题,本文在“双一流”学科建设背景下,分别从提高师资队伍建设、合理选用教材、改进教学实施方法、参加化工设计竞赛和完善考核方式五个方面进行《化工技术经济》课程教学改革,旨在于提升课程教学效果,强化学生对基本理论知识的理解与实践应用,为“双一流”学科建设背景下培养兼具工程和经济思维的新型化工人才奠定基础。