高校“双一流”建设专门管理机构的类型考证与生成机理

基于组织一致性模型的视角,以126所“双一流”建设高校“双一流”建设专门管理机构为调查对象,通过收集该机构设置与规范运作情况的相应数据,结合对高校相关人员的访谈,着力考证该机构的设置类型与生成机理。调查发现,高校“双一流”建设专门管理机构,主要存在六种类型;这六种类型的生成主要取决于三个要素及其相互作用:一是环境,即高等教育系统及其“双一流”建设战略的制度激励和政策推动;二是资源,即高校经费至上和人力匹配的强力支持;三是历史,即机构设置与规范运作存在的制度惯性和路径依赖。这些要素总体上能够保证该机构组织一致性的达成,但在机构运作的独立性、管理人员专业素养、组织学术文化创新等方面仍然存在伤害组织一致性的隐患。高校可考虑进一步增强该机构设置和运作的独立性,充分发挥专业管理和研究人员的能量,提升非正式组织安排的效力并以此促进组织学术文化的创新。

“双一流”建设背景下制药工程拔尖创新人才培养探讨——以河南师范大学制药工程专业人才培养为例

“双一流”建设的核心是培养一流拔尖创新人才,提升我国高等教育综合实力和国际竞争力。培养创新型卓越工程拔尖创新人才是新时代人才强国战略的重要组成,是高等教育高质量发展的重要内容。该文以河南师范大学制药工程专业人才培养模式的创新实践成效为例,借鉴世界一流大学卓越工程科技人才协同培养的经验,结合我国工程科技人才培养实际,构建“政产学研金服用”协同育人的制药工程专业人才培养模式;“政产学研金服用”协同育人模式促进了人才培养质量提升,为“双一流”建设高质量发展奠定坚实的人才基础;对实现引领未来我国制药工业变强的创新型卓越工程拔尖创新人才培养模式推广具有重要意义。

“双一流”建设背景下研究生学风建设的价值意蕴、现实困境与策略探赜

研究生是建设新时代科技强国与创新型国家的重要后备力量,学风建设成效直接决定着研究生培养质量。推进研究生学风建设是培养高素质人力资源战略的根本保障、建设创新型科技智造国家的必然要求、加快建设我国“双一流”高校与学科的先决条件、推进改革性培养方案重构的力量支撑和预防研究生学术道德失范的思想疫苗。然而当前研究生学风建设依然存在诸多现实困境,导致研究生学风建设现状依然不容乐观,通过完善招考制度与培养方案、加强思想政治教育工作、强化导师师德师风、规范学风建设制度和营造良好学术氛围等策略构建多维度的学风建设长效机制,有望提升研究生培养质量。

“双一流”建设背景下人才队伍建设优化改革方案对某高校附属医院高层次人才队伍建设的影响

目的探讨“双一流”建设背景下人才队伍建设优化改革方案对某高校附属医院高层次人才队伍建设的影响。方法将某高校附属医院的306例高层次人才随机分为观察组(n=153)和对照组(n=153)。观察组给予人才队伍建设优化改革方案进行干预,对照组不进行相关干预。比较干预前及干预3年后两组人才队伍建设考评表评分。结果干预前,两组人才队伍建设考评表评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预3年后,观察组的人才队伍建设考评表评分高于干预前和对照组(P<0.05)。结论基于“双一流”建设背景下的人才队伍建设优化改革方案可以有效提升高校附属医院的高层次人才队伍建设水平。

“双一流”建设下提高专业学位研究生学位授予质量探索与实践

研究生学位授予质量并不仅是狭义上的、单指学位授予环节或学位论文的质量,而应是广义上的、涵盖研究生教育从招生、培养、授予学位到就业发展的全过程质量。文章在“双一流”建设背景下,剖析专业学位研究生学位授予质量现状及存在问题,进而参考国内外相关研究经验,构建专业学位研究生“三层次、四主体、五维度”学位授予质量体系,从生源质量、培养质量、指导质量、学位质量、发展质量5个方面提出提高专业学位研究生学位授予质量的可行性对策建议。

“双一流”建设背景下河北省高校高质量专利培育路径研究

高质量专利反映了科技创新高质量发展水平。加强高质量专利的培育对于高校提升核心竞争力、加强“双一流”建设、服务区域经济发展意义重大。基于专利数据分析发现,河北省高校高质量专利存在“单一领域数量不多,各领域专利数量差距大”的数量问题、“高引用专利少”的质量问题。目前高质量专利培育主要包括自我驱动型、组织创新型、市场导向型等三种模式,在这三种模式基础上提出“自身改制+市场导向”培育模式,需要加强科研人员的意识培养、构建新型组织体系、实施“质量优先”的专利转化与激励举措、加强技术转移队伍建设。

“双一流”建设:从供给导向到需求导向

通过对两轮“双一流”建设在政策表述、遴选或认定规则、建设学科认定等方面的对比发现,相对首轮“双一流”建设以学科为基础的模式,第二轮“双一流”建设表现出从供给导向到需求导向的转变,更加强调服务国家急需。也就是说,第二轮“双一流”建设在保持首轮学科建设导向的基础上,突出强调新增学科以需求为导向和前提。政策导向的转变体现了高等教育政治论哲学基础和知识生产模式变革对学科建设的影响,也是服务国家对知识和人才的迫切需求以及顺应学科建设新形势的举措。在需求导向下,“双一流”建设需要把握好当前和长远、紧缺和“饱和”、基础和应用、单一和交叉、供给和需求、全局和局部的关系。在政策层面上,建议以需求为导向对“双一流”建设进行分类管理,重点加强紧缺的战略新兴学科建设;在高校层面上,建议以需求为导向推动学科建设和发展,大力支持基础学科和交叉学科建设,进一步完善学科优化调整机制,并加强学科与市场以及外部社会的连接。

“双一流”建设高校教育基金会筹资模型与实践策略

高校教育基金会高质量履行筹资使命,既是凝聚慈善资源以优化办学投入的迫切需求,也是实现高等教育内涵式发展和支撑中国式教育现代化的题中之义。厘清高校筹资价值和现实瓶颈,基于对“双一流”建设高校教育基金会的结构化剖析,构建“目标子系统-过程子系统-支撑子系统”相互作用的筹资模型,深化并拓展筹资模型的要素和内涵。为保障筹资模型的高效运行,应着力把握好三对关系,即问题导向和价值导向的平衡、筹资生产关系的协同调整和筹资要素的协同配置、支持制约和反馈影响的传导互动,并立足不同子系统维度下的关键构成要素及其特征差异,助力提升高校筹资水平和加快世界一流大学建设。

“双一流”建设政策对城市创新能力的影响及其门槛效应研究

服务国家区域发展战略、引领区域经济社会创新发展是“双一流”建设的重要内容,也是其成效评价的重要方面。基于资源依赖理论,采用我国283个城市2012—2020年面板数据,构建双重差分模型和门槛效应模型实证研究“双一流”建设政策对城市创新能力的复杂影响机制。结果表明:“双一流”建设政策显著提升了建设高校所在城市的创新能力;资本投入水平和人力资本集聚水平对“双一流”建设政策促进建设高校所在城市的创新能力有门槛效应,在最优区间内可以实现“双一流”建设政策城市创新效应的最大发挥;资本投入水平和人力资本集聚水平对“双一流”建设政策促进建设高校所在城市的创新能力的门槛效应因区域不同而存在显著差异。鉴于此,相关部门应加强产学研协同创新,完善动态调整和竞争机制;优化经费投入和保障机制,加大基础研究支持力度;建立健全人才合理有序流动机制,促进人才结构与产业结构相匹配。

“双一流”建设背景下创新人才自主培养的实践路径

党的二十大报告提出了全面提高人才自主培养质量的战略目标。在“双一流”建设背景下,高校要发挥创新人才自主培养主力军的作用。本研究运用案例分析、比较分析、专家访谈等方法,从学科建设角度探究高校创新人才自主培养的内在逻辑与实践路径。研究提出,高校要提高思想站位,切实增强创新人才自主培养的责任感、使命感;把握战略方向,实现有组织的创新人才自主培养;夯实条件保障,强化创新人才自主培养的顶层设计与资源配置,为加快建设教育强国、科技强国和人才强国提供人才支撑与智力支持。

“双一流”建设背景下工科研究生高层次人才培养方式的探索

“双一流”建设对工科研究生的培养方式提出了更高的要求。研究参照教育部、财政部、国家发改委联合印发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设实施办法(暂行)》,围绕当前“产学研”转型和“双一流”背景下食品学科研究生的培养方向,提出研究生培养的知识结构体系、科研创新训练平台与方法、个性化培养模式,探索学科交叉的研究生培养机制与个性化培养途径,为培养食品学科尤其是乳品学科研究生创新人才提供思路。

“双一流”建设背景下中国省域高校办学效率的区域差异及动态演进

为考察“双一流”建设启动后的中国省域高校办学效率水平、差距及动态演进,研究采用超效率DEA方法对2016-2021年中国省域高校办学效率进行评价,并采用Dagum基尼系数、Kernel密度估计法测算了省域高校办学效率地区差距来源以及分布态势。研究表明:全国及四大区域平均效率值呈现先降后升的U型变化趋势,最优效率省域数量也呈现先降后升的U型变化趋势。中国省域高校办学效率差距呈现“先下降、后上升、再下降、再上升”的态势,四大区域的区域内差距从大到小依次为东部、西部、中部、东北,区域间差距最大的为东北&东部、东部&西部、东部&中部,区域差异来源主要为超变密度,其次为区域间差距,地区内差距贡献最小。全国范围内高校办学效率空间差距在逐步扩大,东中部、东北地区极化特征明显。

“双一流”建设背景下创新导向的地方高校实践教学改革

面向“双一流”建设背景下创新人才培养的需求,结合地方高校特点,改革并完善实践教学方式,培养学生的创新能力和实践工作素质,使其不仅能设计复杂的产品及工艺,而且具备复合型、创新型和开放型人才特征,可以提高学生的就业竞争力。基于此,以地方高校实践课程为依托,根据“立体综合平台+模块式”课程体系设计思路,从“基础+应用+综合创新”三级能力培养体系、“实验+实训+实习”三段一体化的多元化实践教学体系等方面进行积极探索和改革;综合学生竞赛、企业项目实践、校企协同实习基地、创新创业实验室等平台,探索合理的、多层次的、模块化的、符合“双一流”建设要求的创新人才实践能力培养教学体系和教学方法。由此,真正建立以学生动手能力训练为中心的实践教学模式,促进理论和实践教学的有机结合。

“双一流”建设背景下“理工结合”教育理念的发展

大学教育理念是一所大学的灵魂,对大学的发展影响深远。“理工结合”是许多中外知名大学校长共同倡导和坚守的教育理念,推动了高等教育的跨跃发展,但在具体的办学实践中也出现了一些制约因素。在“双一流”背景下,要通过提升学科交叉能力、强化基础学科建设、变革评价标准、促进产教融合、增强国际交流等对策推动“理工结合”教育理念的发展。

“双一流”建设背景下地方高校与区域经济协调发展——基于湖南省的实证研究

在“双一流”建设背景下,推动地方高校与区域经济协调发展可为湖南省建设教育强省战略注入新动能。依据2013—2022年湖南省9个地级市的相关数据,在采用熵权法统计测度地方高校综合发展水平与区域经济综合发展水平的基础上,运用协调度模型探讨两者综合发展水平协调度的时空演化特征。结果显示:湖南省地方高校综合发展水平与区域经济综合发展水平存在非同步性与不平衡性,多数地级市为地方高校发展滞后于区域经济发展类型;两者的综合发展水平协调度偏低,但整体上呈波动增长趋势;两者的综合发展水平协调度存在明显的空间分异特征,东部经济发达地区协调等级显著高于中西部地区。对此,从地方政府、地方高校和企业三个主体出发提出相关建议,以推动地方高校与区域经济高水平协调发展。

“双一流”建设背景下省属高校实验室资源开放共享建设构想

为实现我国从高等教育大国向高等教育强国的历史性跨越,国家全面推进“双一流”建设,这为省属地方髙校“争创一流、追求卓越”提供了难得的发展机遇,而实验室平台建设也将成为地方高校走向区域一流的桥头堡,面临极大的机遇和挑战。本文分析了省属高校在“双一流”建设中存在的困境,探究了省属高校在实验室平台建设中存在的问题与不足,并就此提出打破传统的“封闭式”实验室管理模式的办法,积极推动省属高校建设校级层面的实验室资源开放共享平台建设构想,将现有的资源充分“流动”起来,有效提升了实验室服务教学科研水平。

“双一流”建设高校图书馆科研支持服务现状调查与发展对策分析

科研支持服务是“双一流”建设背景下高校图书馆开展的主流创新服务之一。运用网络调研法,对42所“双一流”建设高校图书馆的科研支持服务现状进行调查。研究发现,大多数“双一流”建设高校图书馆主页已有科研支持服务相关栏目设置,科研支持服务内容主要包括科研咨询与指导、科技查新与查收查引、知识产权服务、科研评价、科研成果存储。指出当前“双一流”建设高校图书馆科研支持服务存在重视度不够、相关栏目设置有待改善、固化在学科服务框架中、新兴服务开展较少等问题,提出可通过优化相关栏目设置、深化服务内容与完善服务体系、利用数据赋能精准科研服务、加强人才引进与培养等对策,以提升高校图书馆科研支持服务水平。

“双一流”建设背景下构造地质学课程教学改革实践与成效

“双一流”建设是当今高等教育的重要工作,在此背景下开展构造地质学课程教学改革与实践,对提高一流本科地学人才培养质量具有深远意义。从构造地质学课程的教学内容、教学手段、评价考核等方面探讨了教学改革对策。前期实践表明,改革提高了课程教学质量,促进了学生综合素质培养。

“双一流”建设背景下治安学学科建设路径选择——以湖北警官学院为例

治安学是公安学下的二级学科,国家新一轮的“双一流”建设为治安学学科建设带来了机遇和挑战。当前治安学学科已形成了较为完整的学科体系,并取得了较为丰硕的学科建设成果,但在理论研究、学科队伍建设及服务社会发展等方面还面临一些问题。文章从强化学科人才培养保障、搭建学术共同体、加强学科队伍建设三方面指出了当前推进治安学学科建设的主要路径,以促进治安学学科内涵式发展。

“双一流”建设中研究生创新能力提升研究——以西藏大学为例

随着西藏经济的健康快速发展、社会事业的不断繁荣进步,西藏自治区对于高层次创新人才的需求与日俱增。结合西藏自治区高校研究生教育的实际情况,探索“双一流”建设中提升研究生创新能力的路径,对于提升和改进研究生培养质量、全面贯彻新时代党的治藏方略、实现西藏的长治久安以及高质量发展均具有重要的现实意义。本文以西藏大学为例,从研究生的课程设计、学术活动、导师指导以及奖励机制这四个方面分析了西藏大学在培养研究生的创新能力上存在的问题,并相应提出了提升研究生创新能力的路径,以期为西藏自治区的高校在提升研究生创新能力上提供可供参考的经验。