“双一流”非部属理工类高校基础研究竞争力分析——基于科技论文产出和国家自然科学基金资助的数据

科技论文是基础研究成果的重要载体,国家自然科学基金是国家支持基础研究的重要渠道之一,因此,科技论文产出和国家自然科学基金资助是反映高校基础研究能力的重要指标。以“双一流”非部属理工类共8所高校为研究对象,通过系统对比近五年SCI论文数量、被引情况、国家地区合作情况等相关指标和国家自然科学基金项目资助情况,分析各高校在基础研究成果数量和影响力、承担基础研究项目能力以及国际科技合作力度等方面存在的优势和不足,为相关高校提升基础研究竞争力、建设研究型大学提供有益借鉴。

“中心—边缘”理论视域下“双一流”与非“双一流”高校建设路径探析

文章探讨了“中心—边缘”理论视域下“双一流”与非“双一流”高校的角色地位、面临的问题以及建设路径。“双一流”高校应当着力于优势学科,增强学科实力,力争建设成世界一流水平。非“双一流”高校应当保持战略定力,稳步前进;同时立足自身,着眼于“特色重点学科”建设,凸显核心竞争力。“双一流”高校要加强对非“双一流”高校的对口支援建设,各省、自治区、直辖市也应当推进省域范围的“一流”高校建设,实现中国高等教育“均衡”发展,创造多中心、网格化、紧密联系、互相依赖的良好发展格局。

非期望产出对“双一流”建设高校科技创新效率的影响研究

高校科技创新过程中不可避免地存在非期望产出,传统的科技创新效率评价模型关于“产出最大化”的假定并不适用,评价结果会出现偏误。为此,本研究在考虑非期望产出的基础上,采用SML指数方法评价2007—2019年我国67所“双一流”建设高校的科技创新效率。结果显示:在样本期间内,不考虑非期望产出会高估高校的科技创新效率;在考虑非期望产出的情况下,一流学科建设高校的科技创新效率并不比一流大学建设高校逊色;医药类高校的科技创新效率较高,而农林类高校的科技创新效率相对较低;不同地区“双一流”建设高校的科技创新效率存在差异,整体呈现东高中低的分布特征;不同地区“双一流”建设高校科技创新效率提升的动力也不尽相同,东部地区高校科技创新效率增长的主要动力是技术进步,而中西部地区是资源配置效率的提升。鉴于此,相关部门应优化学科资源配置格局,加强协同创新;关注高校非期望产出,考查成果质量和社会贡献;提升高校服务区域经济社会发展能力,促进各地区协调发展。

双一流背景下高校辅导员非权力影响力构成要素及提升路径研究

我国高等教育进入了“双一流”建设阶段,开启了高等教育强国的逐梦之旅。新时期大学生正面临着全球化、社会转型、网络化的影响,思想政治教育工作面临诸多挑战。辅导员奋战在学生工作一线,作为大学生思想政治教育的骨干力量,担负着培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重任。非权力影响力作为辅导员潜在的工作能力,发挥程度直接影响育人效果。本文从双一流建设背景出发,系统分析了辅导员非权力影响力的构成要素,阐述了高校辅导员非权力影响力面临的挑战。根据新时期大学生思想政治教育工作的要求和特点,提出了辅导员非权力影响力提升的六项路径。

非“双一流”高校图书馆学科服务现状及趋势探析——基于长沙理工大学学科服务实例

学科服务工作是高校图书馆的一项重点服务工作,但非“双一流”高校图书馆相对于“双一流”高校图书馆无论是数据资源建设还是人力资源水平都相对薄弱。文章基于长沙理工大学学科服务实例,全面分析服务内容及现状,并结合现状提出改进目标及趋势,以期为非“双一流”高校图书馆学科服务发展提供参考。

我国博士招生“申请-考核”制的公平之维与改革之径--以地方非“双一流”高校教育学硕士为研究对象

由于自身的诸多优势,“申请—考核”制正越来越受到博士招生学校的重视,但实践显示,其公平性和有效性在一定程度上存疑。立足于此,本研究从机会平等、过程平等和结果平等3个角度出发,以地方非“双一流”高校教育学硕士为研究对象,对该制度进行实证分析,探寻出当前“申请—考核”制存在制度可能受外力干预、制度歧视性以及制度公开度不足等问题,最后根据现存问题提出相关的制度完善措施。

论非双一流高校的慕课建设

目前,非双一流高校是慕课平台建设和课程建设的旁观者,其学生也是慕课课程使用的非积极行动者.非双一流高校显然应当积极主动的应对慕课潮,以避免与双一流高校间差距拉大.应当积极主动参与慕课平台建设,做慕课平台的主导者;需要积极建设优质慕课课程,作慕课内容的提供者;需要鼓励学生使用慕课,作慕课教学的拥护者.

“双一流”背景下我国高校治理的优化路径

完善治理制度、优化治理过程既是高校发展的永恒主题,也是"双一流"建设的组成部分和必要保障。高校的本质特征和治理的系统性、复杂性和协同性决定了高校治理需要双管齐下,一方面从制度化路径保障多元利益主体参与高校公共事务决策的权利;另一方面,还要通过非制度化路径加大以人为本、理性宽容、法治思维等制度德性的培育,促进高校治理从制度规范到价值引领的优化升级。

“双一流”建设中非图情专业馆员发展定位探究

非图情专业馆员作为高校图书馆的中坚力量,应充分发挥学科背景优势,弥补图情专业劣势,在“双一流”建设中找准自我定位,提升服务能力,优化职业发展,成为图书馆文献信息资源的推广者、专业化数据库的建设者、一流学科服务的推动者,更好地助力高校“双一流”建设。文章从高校图书馆非图情专业馆员的SWOT分析,探究了“双一流”建设中非图情专业馆员的职业发展定位。

高校图书馆非图情专业馆员角色认知实证研究——以重庆市某校图书馆为例

在信息时代发展和用户需求的双重驱动下,高校图书馆的管理和服务都发生着巨大的变化,这对图书馆馆员提出了更高的要求。非图情专业馆员,应借助'双一流'建设契机,努力提升自身的素质和能力,发挥自身优势,提高服务水平。以重庆市某校图书馆为例,分析了非图情专业馆员的角色认知,提出了职业规划和发展建议。

国内高校“非升即走”制度的实施情况与优化路径

随着“双一流”建设加快推进,国内高校大规模试水“非升即走”人事制度改革的趋势开始显现。国内高校“非升即走”制度虽然在理念上借鉴自欧美高校,旨在优化师资结构,激活教师积极性,但在实施过程中却有较大差异。该制度尚未能够达到高校和教师双方权益的平衡,在落地推进过程中争议不断,试点高校暴露出来的职称晋升和科研成果评价问题、科研与教学评价导向问题、制度设计与配套保障问题等值得深思。高校需要在保障新老办法并存的“双轨制”前提下,进一步完善职称晋升评价体系、科研评价体系、学科分类体系、配套保障体系,不断提高制度的适用性。

非“双一流”高校创新创业人才培养的困境及应对措施

随着经济的快速发展,社会对创新人才的素质和技能提出了更高的要求。高校作为"双创"人才培育的基地,面临机遇和挑战。通过分析非"双一流"高校创新创业人才培养面临的困境,提出借助"互联网+"打造良好的创新创业教育环境,探索以学生为中心的创新创业教育改革之路,充分发展地方特色,多方协作共同育人等,提高非"双一流"高校创新创业人才培养的质量。

谨防“非升即走”走偏

近年来,“双一流”等重点高校借鉴国外经验改革教师人事制度,推行以“非升即走”为主的“准聘一长聘制”。但部分高校把“非升即走”异化为竞逐“科研GDP”的工具,存在淘汰率较高、以论文和项目为主的考评体系相对单一等情况,引发较大争议。

开放性荣誉课程:谁在修读,谁在坚持

开放性荣誉课程是国内拔尖创新人才培养的重要模式,但国内关注其成效的实证研究稀少。以某“双一流”建设高校为案例,考察荣誉课程学生的学业表现、人格特质和人生目标,并分析入学时识别荣誉课程学生的可能性。研究发现:荣誉课程学生中学竞赛表现出色、大学学业表现优异、情绪稳定性高;以自律和能力为人生目标,希望自己成为勇敢的人,具有社会责任感和创新突破精神,具有“坚持不懈”和“目标达成”特征的学生尤其如此;然而仅凭高考分数和科学竞赛表现基本无法准确预测学生的荣誉课程修读情况。结果表明,开放性荣誉课程吸引了一批学术能力出众、抗压能力良好、以勇敢为人生目标的学生,是能从“双一流”建设高校广大的学生群体中选育创新人才的有效模式。

华中科技大学同济医学院

华中科技大学是教育部直属重点综合性大学,由原华中理工大学、同济医科大学、武汉城市建设学院于2000年5月26日合并成立,是国家“211工程”重点建设和“985工程”建设高校之一,是首批“双一流”建设高校。华中科技大学同济医学院是一所具有110余年办学历史的医学名校,是我国现代医学教育的发源地之一,是教育部、国家卫生健康委员会首批共建的10所部属高校医学院之一,是全国首批试点八年制医学教育院校,是全国首批卓越医师教自培养计划实施院校,是中德医学教育人才培养模式创新实验区,是全国首批同时拥有因家级基础医学、临床医学、预防医学三大实验教学示范中心的2所院校之一。

上外的国际化格局

高等教育发展水平是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志。大学,作为实施高等教育的主要机构,一直以来承担着人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新、国际交流合作的重要职责。改革开放以来,为全面实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略,国家先后实施"211工程"和"985工程",我国高等教育整体水平有了显著提升,"双一流"建设的启动更掀开了中国高等教育发展的崭新一页。