“双一流”高校校企协同培养高素质人才的相关举措与实践

目前,“双一流”高校校企协同工作存在若干问题,在相当程度上制约了高素质人才培养质量。“双一流”高校校企协同培养高素质人才的相关举措应侧重以下内容:建设校企协同实训平台与基地、组建校企协同研究机构、实现校企协同资源共享、打造校企协同所需的“双师型”教师团队、建立校企协同实践教学体系与教学模式、制定校企协同教学课程体系、互派教师开展教学与岗位锻炼、开展校企协同班级管理、制定校企协同有关“财政、奖励、协调”制度、制定校企协同评价机制、构建校企协同保障机制、打造校企协同价值认同感与文化氛围等。上述举措在“双一流”高校校企协同培养高素质人才的实践中取得了不错的效果。

“双一流”建设视域下校企协同育人模式探析

为了有效提高我国高等教育质量,发挥高校特色专业及强势学科的重要引领作用,国家层面提出“双一流”建设,对高等教育展开战略部署,并着重强调人才培养在高等教育事业发展中的重要地位。我国高校的核心职能体现在学科建设与人才培养方面,两者相辅相成、互相依托。在此背景下,高校应将创新视作主要驱动力,合理调整学科专业结构布局,强化特色专业建设,全面提高高校服务区域经济与产业转型发展的能力,把握新时代发展机遇,真正实现成功转型。校企合作联动机制的核心,在于瞄准当下产业前沿与先进企业,加强校企协同育人。

“双一流”战略背景下财经类高校研究生培养体系构建研究——以浙江工商大学为例

培养高质量研究生人才是“双一流”战略的核心要点之一,为推动研究生教育向内涵式发展转变,亟待重新审视研究生培养体系的构建。“学校-学院-导师”的传统三级研究生培养体系在保障财经类高校研究生整体培养质量方面往往有乏力之感。该文借鉴理工科高校采用团队式研究生培养模式的经验,将财经类高校研究生培养与学科团队建设结合起来,提出构建“学校-学院-研究所-导师”新的四级研究生培养体系,并以浙江工商大学研究生培养实践为例,阐述其主要举措、实施效果和研究启示,强调学院整体把控和研究所协同管理的重要作用。上述探索期望能为财经类高校提升研究生培养质量提供借鉴与参考。

“双一流”建设背景下高校学报协同发展路径研究

研究“双一流”建设背景下高校学报的协同发展路径,为高校学报的可持续发展提供参考。从“双一流”建设任务和高校学报属性入手,分析“双一流”建设与高校学报发展的关系,结合高校学报发展现状和面临的问题,有针对性地提出“双一流”建设背景下高校学报的协同发展路径,即将高校学报自身发展与高校“双一流”建设任务紧密结合起来,从助力师资团队成长、融入创新人才培养、聚焦优势学科发展、打造高效传播平台、增强社会服务能力等五个方面,促进高校“双一流”建设与高校学报发展协同共进,更好地服务于我国高校“双一流”建设和科技发展。

“双一流”建设背景下高校产学研融合发展新路径

“双一流”建设背景下,高校产学研融合发展是服务国家战略的现实要求,也是加快科技创新的迫切需要,更是建设世界一流大学的必然选择。目前,高校产学研融合发展面临各种各样的现实问题,为了解决这些问题,文章从打造制度环境、提升针对性、凝聚社会合力三个方面指出产学研融合发展的路径。

“双一流”高校教学科研协同育人模式研究

基于42所2015年最先确立的“双一流”高校2021年发布的本科教学质量报告,通过文本分析和焦点小组访谈等方法,分析总结目前我国“双一流”高校推动教学科研协同育人的典型案例和具体措施,梳理存在的主要问题。结合国外高校经验,运用协同学理论从驱动机制、运行机制、保障机制3个角度提出高校教学科研协同育人机制和实施建议。

“双一流”建设背景下高校校企协同与科教融合的现状回顾与研究梳理

在"双一流"建设背景下,我国高校虽总体重视并开展了校企协同与科教融合工作,但校企协同与科教融合工作仍存在较多问题,现状不容乐观。校企协同学界研究主要聚焦具体专业能力提升的校企协同研究、构建教育机制体系的校企协同研究、拓展人才培养路径的校企协同研究、校企协同的重要性及其原因、制定相关政策或计划的必要性等方面;科教融合学界研究主要聚集某一专业/课程综合素养提升的科教融合研究、基于教学模式变革的科教融合研究、基于科教融合的创新型人才(尤其是研究生)培养举措、科教融合重要性及存在问题、科教融合的培养举措等方面。适时梳理学界研究现状有助于相关研究的进一步开展。

双一流背景下高校特色学科协同建设路径研究

文章以“双一流”背景下的高校为研究主体,论述了高校特色学科建设的发展现状,从建设过程中存在的协同机制不健全、协同方向不明确、协同资源不充足等问题展开分析,探讨了高校特色学科协同建设的路径与策略。研究表明,在特色学科建设中,应优化学科发展的政策环境,构建特色学科的协同发展机制,从合作主体确定、合作意愿推动、合作机制建立三个环节推动学科协同建设,深化“双一流”建设高校与特色学科之间的合作机制。文章提出了基于合作治理理论的高校特色学科协同建设实施路径,对高校有针对性地优化资源配置,改善高校特色学科建设有着重要意义。

双一流高校校企协同创新现状分析及发展策略建议

校企协同创新是高校提高创新能力和成果转化效率的重要途径。本文以中国双一流高校为研究对象,以中国科技论文与引文数据库、德温特世界专利索引和专利引文索引数据库以及上市公司年报数据库收录论文、专利和公司年报数据为基础,以科学计量学方法和可视化分析技术相结合的方式,分析高校在与企业开展合作创新的过程中在基础研究、应用研究和成果转化3个不同阶段的表现,并利用K-means聚类分析方法归纳出中国双一流高校在校企协同创新中呈现的4种不同表现形式,提出不同类型高校的发展对策和建议。

“双一流”背景下部委属高校与地方高校的协同发展——政策研究的视角

部委属高校与地方高校的协同发展是建设一流高等教育体系和高等教育强国的必由之路,是"双一流"建设的应有之义。政府的顶层设计至关重要,需要我们从政策研究的视角去思考如何更好地促进二者的协同发展。我国部委属高校与地方高校协同发展中存在的问题表现在:将协同等同于趋同;相对于部委属高校,地方高校发展受诸多限制,这在办学经费、科研经费和科研项目申报、人才引进、招生和就业等方面均有体现。造成二者不协同发展的政策原因有政策不合理、政策执行不到位与政策缺失。在"双一流"建设背景下,为了更好地促进部委属高校与地方高校的协同发展,需要采取系统政策思维,改革拨款体制,加强对地方政府投入的监管;分类管理;建立科学评价体系;建立退出机制,实施动态管理;深化高校招生制度改革;规范人才流动,避免人才恶性竞争。地方高校要正确领会"双一流"精神,要有创"双一流"的勇气。

“政用产学研”协同创新下图书馆助力高校“双一流”建设研究

高校图书馆需要不断协同创新与转型,以适应高校"双一流"建设的需求。本文将"双一流"建设的具体任务与"政用产学研"协同创新目标与过程进行了类比,构建了以高校图书馆为核心的"政用产学研"协同创新运行机制,对"政用产学研"协同创新过程中各阶段的高校图书馆作用与其对高校"双一流"的推动进行了阐述与分析,并提出了相应的策略。

协同创新视阈下图书馆助力高校“双一流”建设的探索与研究——以哈尔滨工业大学图书馆为例

在经济全球化、“互联网+”时代与高校“双一流”建设迫切化的大环境下,高校图书馆需要不断的突破、转型与发展。本文在论述高校图书馆协同创新发展背景的基础上,以哈尔滨工业大学图书馆所构建的协同创新运行机制为例,分析了高校图书馆内部与外部协同创新的发展措施,并对高校图书馆未来的协同创新发展提出相应策略,以助力高校“双一流”建设。

“双一流”背景下产学研协同育人模式新挑战与对策

“双一流”(世界一流大学和一流学科)建设是国家作出的重大战略决策,亦是我国高等教育领域继“211工程”和“985工程”之后的又一国家战略,此战略的提出对产学研协同育人模式提出了新要求。现行的产学研协同育人模式存在一些令人不满意的地方,譬如合作不够紧密、合作各方定位不清楚、责任不明确等。基于此,在现有产学研的基础上,本文围绕“双一流”建设的大背景,重点探讨产学研如何实现更高效的协同以及如何真正发挥出其应有的作用,并提出相应的措施。

长三角“双一流”高校协同创新时空演进——基于合作授权专利的社会网络分析

深入挖掘长三角“双一流”高校协同创新的基本特征与时空演进规律,对推进长三角更高质量一体化和提升双一流高校创新策源能力都具有重要意义。本文基于2012—2020年长三角“双一流”高校的授权专利数据,探索高校协同创新在时空分布、主体分布等方面的差异与时空演进。研究发现,合作授权专利数量快速增长但占比仍然偏低,上海和安徽表现出不同的变化趋势;在整体网络密度保持稳定的情况下,网络节点规模和强度显著提升;各高校随时间呈现出不同的演进规律,但高水平大学仍占据网络的中心位置;应用型合作(高校—企业)是长三角协同创新的主要形式,受到地理距离约束,而基础型合作(高校—高校、高校—科研院所等)则不受地理距离约束。相关研究结论补充和丰富了已有成果,并具有一定实践参考价值。

超越课堂革命:“双一流”建设高校协同育人模式建构

课堂革命是新时代培养拔尖创新型人才的重要举措。但是,课堂教学固有的一些抑制学生创造力的属性,难以通过自身内部革命去除,因而需要建构超越课堂的、更具活力的人才培养模式。"双一流"建设高校的科研和服务,与教学一样具有人才培养的功能,甚至是教学无法替代的功能。因此,"双一流"建设高校应充分发挥科研和服务的育人功能,构建教学和科研协同育人、教学和服务协同育人以及教学、科研和服务协同育人的新模式。

论高校党建与“双一流”建设的协同共进

在中国特色社会主义新时代,实现教育强国目标,必须把教育事业放在优先位置,加快教育现代化,办人民满意的教育。当前,应在处理好高校党建与改革发展、夯实基础与争创一流、继承传统与开拓创新的关系基础上,坚持社会主义办学方向,推动马克思主义理论学科与一流学科建设的深度结合,促进思政育人与教育内涵式发展的融合互动,实现高校党建与"双一流"建设协调共进。

“双一流”背景下京津冀高校图书馆协同建设路径探析

文章采用文献调研法和网站调查法,从政策支持、读者需求和资源优势互补等角度分析了京津冀高校图书馆协同建设的驱动因素,并在调查京津冀三地高校图书馆协同建设现状与难点的基础上提出了协同建设的策略。

双一流建设背景下行业特色型高校语言服务协同创新研究——以河南工业大学为例

简述了我国双一流背景下行业特色型高校的发展现状,分析了语言服务对行业特色型高校的作用和意义。以行业特色型高校河南工业大学为例,探讨了我国双一流背景下语言服务与行业特色型高校的耦合关系和二者协同创新发展策略与趋势。语言服务与行业特色型高校的协同创新研究,对我国双一流背景下高校的特色发展具有重要意义。

教育强国背景下“双一流”建设高校中外合作办学问题窥探与优化路径

加快建设教育强国,既要坚定不移深化改革修炼“内功”,还要坚定不移推进对外交流与合作。中外合作办学作为在地国际化的一种重要实践形式,为我国高校持续提升对外开放水平提供了一个有效的实践方向。本研究通过对江浙沪地区“双一流”建设高校25所中外合作办学机构的发展现状进行分析,发现三地合作办学整体发展逐渐成熟,但也存在以下问题:合作对象虽多为发达国家高校,但世界一流高校占比较小;专业设置虽各有特色,但外方高校优势专业引进力度不够;培养模式虽日趋多元,但人才培养层次有待提升;质量保障体系虽逐步完善,但与国际标准对标尚有差距;办学成效虽逐渐显现,但合作内涵不够深入。教育强国背景下,为实现“双一流”建设高校中外合作办学机构高质量办学,我国要加大优质教育资源融合力度,聚焦一流学科建设重点;创新人才培养模式,构建高层次人才培养体系;对标国际标准完善质量保障体系,提升中外合作办学质量;加强国际资源协同,增强办学科研创新能力;发挥高水平办学机构示范引领作用,助力教育强国战略布局。

“双一流”建设背景下,湖南省高校服务地方经济社会发展的协同创新对策研究

以服务地方经济社会为导向的高校协同创新发展在提升高校自身科学发展和增强竞争力的同时,能有效地推动当地经济快速发展。本文在分析高校协同创新内涵与必要性的基础上,对湖南省高校服务地方社会经济发展进行协同创新面临的现实问题进行分析,提出了"双一流"建设背景下湖南省高校服务地方社会经济发展的协同创新对策。