“双万”背景下东莞城市精神与社会民俗的SWOT分析

2021年,东莞成为第15个“双万”城市,在发展过程中凝练出“海纳百川”、“厚德务实”的城市精神。在“双万”背景下,以东莞社会民俗事象为研究对象,采用文献资料法、调研采访法、问卷调查法等研究方法,探讨东莞城市精神与社会民俗互为作用的关系,为保护与传承具有东莞特色的优秀社会民俗献言献策。

基于“双万”城市比较的制造业高质量发展路径及对策研究——以东莞为例

本文基于制造业高质量发展理论,从制造业基础、科技创新、先进制造业和科技产业融合四个维度,构建了制造业高质量发展评价指标体系,并运用熵权法对“双万”城市制造业高质量发展水平进行综合评价。通过比较分析,发现东莞制造业高质量发展水平处于全国“双万”城市中位,其制造业基础、科技产业融合发展水平较高,但科技创新和先进制造业发展尚有待提升。未来,东莞应聚焦科技产业前沿,通过加快抢占未来产业制高点、加快推进高水平科技自立自强、加快发展先进制造业、加大企业分类扶持力度、加强招商引资等举措,进一步推动制造业高质量发展。

教育者先受教育:新闻传播学类“双万”专业建设的关键

三年内国家级和省级各建设一万个一流专业是中国高等教育新的征程。新闻传播学类本科专业面临着新一轮的登高望远,技术赋权下的媒介变革与此紧密相连。要达到"六卓越一拔尖"的目标,就要使师资队伍明了教育者先受教育的理念,以此对互联网+有共识;对媒介转型现实有深刻的了解;对改变自己的课堂有强烈的渴望。培养学生懂平台、会生产、善学习。

“双万”背景下播音与主持艺术专业的机遇与挑战——基于前两批国家一流专业建设点的数据与调研

基于“双万计划”前两批国家一流专业建设点的数据与调研发现,11所设有播音与主持艺术专业的高校榜上有名,省级一流数量更多,这对该专业而言是一个重要发展机遇。但也面临着总体实力不强,理论薄弱,成果不足;培养目标同质化严重;教材建设进展缓慢,优质教材缺位;师资队伍建设有待提高等挑战。各高校播音与主持艺术专业只有通过优化顶层设计、用好评选规则,凝练自身特色、加强队伍建设,搭建高层平台、强化内涵发展等策略,才能在“双万计划”评比中占据主动,取得长足发展。

“双万”东莞城市新形象提升研究——以塑造城市新名片、打造湾区城市为例

在东莞迈入“双万”城市、步入城市发展新阶段背景下,建设“品质文化之都”、塑造城市新名片、提升与湾区城市相匹配的城市新形象是历史赋予东莞的责任和担当。文章依据城市形象理论,以回顾东莞创新发展的光辉历程(工业化与城镇化开启向现代制造业名城迈进、迈向纵深发展的先进制造、高质量发展与现代城市建设和文化建设)及城市名片塑造为切入点,挖掘城市文化发展瑰宝,承接其精神内涵,并提出高品质发展中城市品牌再塑造、用现代科学技术宣传景点文化、打造湾区文化标识强化城市营销、全民参与塑造城市良好形象等提升东莞城市新形象的路径,旨在提供参考和借鉴。

TCL为中国5000万一流消费群打造高端手机——神典e767“双万”功能是怎样“练”成的

智能手机市场的天平已经开始向“高端应用、丰富体验、高性价比”的方向倾斜，差异化和个性化的功能最终将决定通讯厂商争夺智能手机市场的胜负成败。业内人士认为，这无疑成为2004年智能手机行业发展的大趋所向。

以“双万”金课为导向的财会类专业课程教学模式改革与实践

互联网+时代下,创新课程教学模式、改革高校教学模式成为越来越多高校的共识。财会类专业课程内容十分庞大且复杂,这对教师和学生都提出较高要求。“双万”金课利用现代教育技术,改变传统的教学方法,推动课堂革命,为高校教学模式改革提供了契机。本文旨在以“双万”金课为例,探索课堂教学实践,以期为国内财经类大学财会专业课程教学模式改革提供一些的示范价值。

“双万计划”背景下体育专业大学生核心素养培育研究

文章运用专家访谈法、文献资料法和案例分析法等研究方法,在“双万计划”背景下对体育专业大学生核心素养培育进行研究,从体育专业大学生核心素养的结构出发,探究其研究价值,提出以做体育文化人为导引,更新培育方式;以德术相长为根基,完善课程结构;“学-练-赛”与“五心”培育相结合,更新培养思路;以知行合一及勇于担当为思想,强化培养目标的策略,以丰富核心素养研究的理论成果。

“双万计划”背景下给排水科学与工程专业实践课程教学改革研究

“双万计划”的推出为各地高校专业课程建设提供了新的导向,给排水科学与工程是关乎环境生态与国民生活生产的工科专业,为更好地响应“双万计划”,各高校应加强课程实践教学,结合专业特色积极推进实践教学改革工作,为社会持续输送专业能力突出且具备出色实践技能的实用型人才。文章着重探讨了给排水科学与工程专业实践课程教学现存问题,并基于“双万计划”背景指出教学改革路径,以期能够为专业教学实效的提升贡献一份力。

“双万计划”背景下动物科学一流本科专业建设探讨

“双万计划”是新时期加快本科院校专业建设,实现高校内涵式发展的重大举措。“双万计划”突出了学科专业培养目标重全员、培养取向重特点、培养目的重教育、培养实施重程序的特点。“双万计划”背景下的动物科学一流本科专业建设要适应愈发错综复杂的国际竞争局面,更加强调学科、专业、课程协调培养,满足更高水平的人才培养管理标准要求以及应对更趋精细化的学科构建流程等全新挑战。因此,要采取更精准的人才培养管理新理念,切实构建学科建设与管理新机制,促进形成学科、专业和课程协调构建的新形态,提高动物科学一流专业建设品质。

“新工科”“双一流”和“双万计划”背景下物联网一流本科专业建设的思考

以“新工科”“双一流”和“双万计划”基本建设为背景,以物联网一流专业建设为目标,以“物联网、大数据、云计算、人工智能”交叉融合的专业建设理念为指导,从构建“物联网+大数据(+人工智能)”专业融合建设的人才培养新模式,创新基于OBE理念和专业融合的课程体系,打造产、学、研、赛、创相结合的工程实践模式,构建OBE和智慧教学质量评价方法等角度出发,结合专业建设经验,提出了“新工科”“双万计划”驱动下物联网一流本科专业的建设思路与举措,为物联网一流本科专业建设提供经验参考。

“双万计划”背景下食品工厂设计课程“金课”建设探索

“双万计划”提出了建设国家和省级一流本科专业的要求,而课程是人才培养的基础。一流专业建设需要“金课”的支撑,高阶性、创新性和挑战度赋予其重要的科学内涵。为了进一步提高本科生教育教学质量,发掘学生的科学思维和创新潜能,促进高水平专业型人才的快速成长,对食品科学与工程专业的核心基础课——食品工厂设计进行了“金课”建设探索,探讨了其建设标准与目标,并从课程思政、课程的“两性一度”建设标准、课程知识体系更新、虚拟仿真实验教学平台建设及国际化等方面分析了该课程教学改革中存在的问题,并结合具体的教学过程提出了相应对策,以期为高水平专业型人才培养奠定基础。

“双万计划”背景下中医基础理论“金课”建设的思考

"双万计划"提出了建设国家级一流本科专业,课程是专业建设和人才培养的核心要素,一流专业必须以"金课"为支撑。《中医基础理论》是中医学专业课程体系中的主干课程,《中医基础理论》"金课"的建设对于建成一流的中医学专业,提升中医学人才培养质量具有重要的作用。文章笔者认为,应结合教学对象和课程特点,从教学态度、设计、内容、方法、形式以及评价等方面开展《中医基础理论》"金课"建设。

关于一流本科专业建设的思考——兼评“双万计划”

一流本科专业建设是一流本科教育建设的逻辑推演和政策延伸。"双万计划"聚焦本科专业点,致力于"做强一流本科、建设一流专业、培养一流人才",相关政策对于促进高校聚力本科人才培养,提高高校人才培养能力有一定的导向作用。但由于建设周期短,建设规模大,建设经费依赖地方和高校统筹,最主要的是,高等教育理论界对于"一流本科教育"和"一流本科专业"缺乏必要的共识,高等教育实践中对于"什么是一流本科教育"和"什么是一流本科专业"也缺乏明确的判别标准。基于此,"双万计划"之于"一流本科专业"将更多的是有计划的遴选而非重点建设。

“双万计划”背景下地方应用型高校环境科学专业建设的探索

“双万计划”是地方应用型高校提高本科教育水平以及专业建设的重要机遇。该文探索了在“双万计划”下,黄山学院环境科学专业现有专业现状,并分析了存在的机遇和挑战,提出了抓住“双万计划”契机、大力建设环境科学专业的措施,以推进环境科学专业的快速发展。

“双万计划”背景下一流专业实践教学体系的改革与实践——以黑龙江大学农业资源与环境专业为例

“双万计划”承担着全面提升本科人才培养质量和建设高等教育强国的使命,为新时代一流本科专业建设指明了方向。针对传统农科专业实践教学凸显的问题,黑龙江大学农业资源与环境专业基于立足专业、面向产业、聚焦就业的人才培养理念,持续校准实践育人目标,构建了将耕读教育贯穿于实践教学全过程,以学生为中心,教师全方位指导,集合认知实习、实验技能训练、专业实习及创新训练的“四阶段、渐进式、一体化”实践教学体系,为地方综合性大学农资专业实践教学提供了思路。

“双万计划”背景下高等院校本科课程“金课”建设的探索与思考

"双万计划"背景下,一流专业强力支撑一流本科教育,而课程是专业建设的核心内容,是人才培养的核心要素,课程质量直接决定人才培养质量。提升高校课程含金量,淘汰"水课",建设"金课",是目前推进本科教学改革,加快一流学科和一流专业建设的重点。文章对高校培养计划内不同类型课程的特点进行分析,探索各类课程打造"金课"的改革路径,指导高校开展"金课"建设,引导专业教师树立课程建设新理念,推进课程改革创新。

“双万计划”背景下一流本科课程建设的探索研究——以网络信息安全专业课程为例

高校本科课程建设是人才培养的核心,直接决定人才的培养质量。高校以“双万计划”的实施为契机,结合网络信息安全专业的自身特点,优化课程结构体系,发展特色专业以适应地区经济社会的发展,把新技术、新模式融入课程建设中,提高专业的社会适应度。高校从明确专业教学方向、建设高水平师资团队、开发多元化教学模式、实现教材的形式多样化、促进人才创新能力的培养、构建多维考核评估体系等六个方面对高校本科专业建设路径进行了研究与探讨,以期完善网络信息安全专业建设,提高教学质量。

“双万计划”背景下高校“金课”建设质量评估维度——基于学习者体验视角的扎根理论分析

“双万计划”背景下,基于学习者体验视角的评估范式是完善以质量为导向“金课”建设的重要补充。文章运用扎根理论对高校“金课”建设质量评估维度进行深度挖掘,研究结果显示:高校“金课”建设质量评估可从外部良好学习支持、教师丰富教学供给、学习者自身获得感3方面9维度进行考察,其中外部良好学习支持是“金课”建设质量评估的基础指标,教师丰富教学供给是“金课”建设质量评估的关键指标,学习者自身获得感是“金课”建设质量评估的高阶指标。