提升教材资源使用能力,助推“双主”课堂高效实施——以“百分数的认识”教学为例

丰富多样、启智润心、贴近学生生活和学习实际的教材资源,有利于提升学生参与数学活动的兴趣和效率,促进其思维能力的提升。同时,教材资源利用的丰富性、深刻性、创新性等,也会直接影响教师从事教学活动的质量和效率。因此,在新课标背景下,教师不断提升使用教材资源的能力,勤于对教材资源进行对比研究,拓展教材资源的内涵,整合优化教材资源,不仅能促进自身教学能力的提升,还有助于满足学生学习的深层次需求,为“教”与“学”提供有效支撑,助推“双主”课堂高效实施。

让学生真正成为语文课堂学习的主人——幸福教育理念下的语文“双主”课堂实践体会

在当今飞速发展的社会变革中,教育改革得到较好的发展,在新教育理念指导下的课堂教学研究也在如火如荼的展开,幸福教育理念下的语文＂双主＂课堂教学得到较好运用,并取得一定的教学研究成果,较好地促进了语文课堂教学质量以及学生语文综合素养的提升。本文围绕新形势幸福教育理念的内涵、幸福教育理念下的语文＂双主＂课堂构建途径等方面展开论述,希望对以后高效语文课堂教学构建提供一定的借鉴作用。

以信息技术构建小学数学“双主”课堂

“双主”即学生为主体、教师为主导的教学理念,是一种同时关注师生双方作用的教学理念,为师生的和谐互动指明了方向。具体而言,小学数学教师如何才能顺利构建“双主”课堂呢?教师可尝试利用信息技术构建“双主”课堂。本文从课前的线上对话、课堂上的探究交流两方面阐述小学数学教师如何利用信息技术去构建“双主”课堂,期望为小学数学教育贡献一份力量。

构建“双主”“共生”课堂 创造英语高效教学

本文从“‘双主’共生课堂的模型”、“‘双主’共生课堂教学的实施建议”两方面进行一一阐述,并说明旨在引领学生从书本走向实践,从课内走向课外,让学生在一个动态、开放、生动、多元的环境提高应用英语的能力。