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艺术设计专业“双创”实践课程建设的建议
1
作者
向隽永
《创新创业理论研究与实践》
2024年第17期112-115,共4页
艺术设计专业“双创”实践课程建设必须坚持以培养学生具有更强的审美能力和更为开阔的国际视野、具备更加扎实的项目创新研发能力、具有更加自觉的团队合作精神与能力的目标为导向。该文提出要强化问题意识,有针对性地改革培养方案,提...
艺术设计专业“双创”实践课程建设必须坚持以培养学生具有更强的审美能力和更为开阔的国际视野、具备更加扎实的项目创新研发能力、具有更加自觉的团队合作精神与能力的目标为导向。该文提出要强化问题意识,有针对性地改革培养方案,提高“双创”实践课程的比例;革新教学内容,拓宽校企合作渠道,将具有市场前景和创新价值的研发项目引入课堂;改革教学组织形式,实行本硕融通和专业交叉的“双交叉”教学模式;改革教学任务模式,建立“三位一体”的导师团队,改革教学方法和考核方式,推行全过程教学法和实战教学法。
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关键词
艺术设计专业
“双
创”实践课程建设
“双交叉”教学模式
“三位一体”
教学
团队
实战
教学
全过程
教学
原文传递
题名
艺术设计专业“双创”实践课程建设的建议
1
作者
向隽永
机构
华东师范大学设计学院
出处
《创新创业理论研究与实践》
2024年第17期112-115,共4页
基金
上海市文教结合项目“产学研一体的城市文化艺术和设计创作实践与教学人才工作室”(40702-30302-515100/001)
文摘
艺术设计专业“双创”实践课程建设必须坚持以培养学生具有更强的审美能力和更为开阔的国际视野、具备更加扎实的项目创新研发能力、具有更加自觉的团队合作精神与能力的目标为导向。该文提出要强化问题意识,有针对性地改革培养方案,提高“双创”实践课程的比例;革新教学内容,拓宽校企合作渠道,将具有市场前景和创新价值的研发项目引入课堂;改革教学组织形式,实行本硕融通和专业交叉的“双交叉”教学模式;改革教学任务模式,建立“三位一体”的导师团队,改革教学方法和考核方式,推行全过程教学法和实战教学法。
关键词
艺术设计专业
“双
创”实践课程建设
“双交叉”教学模式
“三位一体”
教学
团队
实战
教学
全过程
教学
Keywords
Undergraduate art design
Construction of“innovation and entrepreneurship”course
“Double cross”teaching model
“Trinity”mentor team
Practical teaching method
Process teaching method
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
艺术设计专业“双创”实践课程建设的建议
向隽永
《创新创业理论研究与实践》
2024
原文传递
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