“双任务驱动教学”实验研究

将一个课的教学课题以两个不同的学习任务把知识内容组织起来,从而在完成任务的过程中实现知识学习。这两个任务的搭配是"对比性"的,或者是在内容的广度上、或者是在深度上,互为补充,我们称之为"双任务驱动"。就"双任务驱动"教学展开探讨。

“双”任务驱动式教学法在五年制高职英语班地理教学中的运用

"双"任务驱动式教学法是我尝试的在高职英语班让学生带着有关地理课程学习和常见地名、地理名词等的英文拼写及地图识读的双重任务展开学习,以使学生拥有学习的主动权并有利于英语班英语专业课程学习的教学方法。它的实施起到了活跃了课堂气氛、满足不同学生的学习需求、提高学生合作学习能力和动手能力、配合英语专业课程教学等效果,提高了地理教学的有效性。