德国“双元制”培训体系的监督机制及其启示

德国的"双元制"培训体系是主要以企业培训为主,德国政府对培训企业制定的一系列相关的监督机制进行管理和规范,对"双元制"培训健康有序的发展起到了良好的促进作用。本文通过对"双元制"企业培训体系的监督机制作以简介,对我国政府相关部门对企业参与职业教育培训的监督工作能够有所启示。

德国双元制对中国职业教育运行机制创新的启示

0.引言德国双元制职业教育誉满天下,其为保持德国尤其是机电加工和汽车制造等多个领域世界领先地位起到关键作用。我国正处于产业结构转型升级,经济快速稳定发展时期,在面对巨大市场机遇的同时也面临高技术工人短缺、企业培养培训员工机制不尽完善等挑战。系统学习德国现代教育体系,特别是双元制职业职业教育的架构和机理,本土化学习德国制造企业、商业服务企业、培训机构、职业院校、政府部门等培训和用人主体对双元制员工的培训项目、培训计划、培训进度,培训效果及对学员再进修深造的方法和途径的成功经验,对进一步优化我国职业教育工学交替培养模式和提高高职学生在岗职业能力大有裨益。

职业培训网络站——德国双元制体系中的润滑剂

20世纪90年代以来,德国的"双元制"职业教育体系遇到了一系列困难,其中之一是培训成本太高.为此,德国各界都努力寻求变革出路.本文简要地介绍了德国这种变革中出现的一种新的双元制职教体系中的协调机制,它是近年来试点并刚刚确立的一种民间协调机构--职业培训网络站,是德国为解决双元制职教体系中培训成本过高问题而寻找到的一条有效途径.

德国双元制职业教育中的企业参与培训模式对我国职业教育的启示

德国双元制职业教育为德国的人才培养质量和经济发展做出重要贡献,颇受企业和学校的欢迎,双元制职业教育中的企业参与培训模式的基本目标是培养一线实践技术人才,主要是让学生在企业环境范围中学习,了解企业生产工作,从而为企业培养更多的储备人才,降低毕业生的后期失业风险。这种培训模式对我国职业教育颇有借鉴价值,本文将简析德国双元制职业教育中的企业参与培训模式对我国职业教育的启示,并提出个人建议。

企业参与培训的德国“双元制”职业教育模式对我国的启示

现阶段,我国职业教育已经得到了迅猛快速的发展,但同发达国家相比还存在着较大的发展差距。在职业教育发展的过程中,应该充分借鉴德国双元制职业教育中企业参与培训的模式,以期更好地提高我国职业教育的发展质量和水平,全方位提升高职学生的职业素养和实践能力,增强他们的就业竞争力。

德国双元制职业教育体系的启示

本文对德国双元制职业教育体系的内容、特点、优势做了详尽介绍与分析,以供同行借鉴。这种模式可促进学校职业教育的理论研究与实践探索。

美、德、日三国职业技能培训的模式、经验及对我国的启示

开展职业技能培训是提升劳动者就业创业能力、缓解结构性就业矛盾的重要举措,也是建设技能型社会的重要支撑。美国、德国、日本三国非常重视职业技能培训,经过多年的发展,分别形成了“生涯与技术教育”模式、“双元制”模式以及“多层次立体化”模式。分析美、德、日三国职业技能培训经验,可归纳为满足学习者多样化需求、建立完善的法律保障体系、健全职业技能资格框架、落实多元化的资金筹集机制、鼓励多元主体共同参与、促进职业技能培训教员的专业化发展等。借鉴其成功经验,我国职业技能培训应以市场需求为导向,以新职业教育法为基础,以国家资历框架为纽带,以政府资金为主导,以统一的职业技能培训标准为依据,以教师队伍专业化支撑,构建不同类型、不同层次教育有效衔接、互相融通的职业技能培训体系,提升职业技能培训质量和服务效能。

德国“双元制”模式对暑期培训生职业教育的启示

随着我国经济社会的发展,职业教育受到越来越多的重视。工学结合是高等职业教育改革和发展的方向。暑期培训生职业教育很有必要。德国成功的"双元制"职业教育对暑期培训生职业教育有一定借鉴意义。

德国双元制对中职人才培养模式构建的启示

德国职业教育在其教育体系中乃至在促进社会稳定发展方面发挥了重要作用,德国“双元制”作为技术技能人才的培养模式具有典型意义,梳理了德国教育体系框架并对德国双元制模式以及德国双元制的运行保障进行了阐述,从发挥行业协会作用、加强顶层设计、师资队伍建设、学习领域构建、质量管理体系等五个方面提出德国双元制对中职人才培养模式的创新和教育教学改革的几点启示。

瑞士现代学徒培训经验及借鉴

在瑞士职业教育模式中,学徒制教育模式占据主体位置,瑞士有近70%的适龄青年正在接受学徒制教育。瑞士使用的学徒制职业教育模式增加了“三元制”学习模式,其对传统的“双元制”教育模式进行了继承和发扬光大。随着我国教育体系不断发展,对于职业教育的重视程度不断上升,因此在现阶段展开对于瑞士现代学徒培训经验及借鉴的研究就有了十分重要的意义,尤其对新时代民航飞行员培养的“师徒制”教学模式改进与创新提供了理论指导和实践参考。

德国“双元制”职业培训企业为主体的治理结构及特色

以企业为主体,校企紧密合作为特征的"双元制"职业培训体系是德国职业教育的一个突出特色,也是其成功的关键。文章从德国职业培训体系的历史渊源和治理结构角度出发,深入探讨德国企业在职业培训体系各个治理层面的深度参与,以及对我国职业教育校企合作的启示。

15人团完成赴德师资培训任务 我院中德合作双元培育促进项目圆满收官

中德合作晋城双元制职业教育项目作为山西省晋城市能力建设促进可持续经济转型和工业升级项目的子项目,于2019年9月在我院正式启动,旨在通过引入德式双元制教育要素,在课程大纲开发、师资培训、校企合作、教辅资料开发、考试体系建立及质量管理等6个工作领域实行改革,使学院能够按照自主开发的课程大纲和质量标准开展人才培养,并建立一套持续完善的培养机制,以不断适应企业用人需求。

“双元制”对岗位培训应用价值的思考与探索

在岗位培训方面,德国走在世界的前列,其先进的职业化的培训教育体系受到世界各国的普遍关注。德国推行的是"双元制"的培训模式,采取企业和学校相结合的形式,由企业和相应的职业技术培训学校共同完成岗前培训,取得了很好的效果。相对于我国现行的偏重系统理论的培训模式,以岗位要求为目标的"双元制"职业培训教育更受企业的欢迎。

德国“双元制”职业教育的特点及启示

德国有重视职业教育的传统,其“双元制职业教育”模式更是享誉世界,不仅奠定了“德国制造”的基础,而且有力地推动了德国经济的持续发展,也为世界各国开展职业教育提供了有益的借鉴。本人曾参加了教育部组织的高职高专师资培训项目,在德国系统地学习考察了“双元制职业教育”模式,现就“双元制职业教育”模式的特点及其启示谈一点粗浅的认识。

德国“双元制”培训就业模式

“双元制”培训就业模式是德国经济发展的秘密武器。职业培训“双元制”中的一元是职业学校．另一元是企业内部师傅培训徒弟发展而来的校外培训场所。德国的《职业教育法》为“双元制”职业教育体系提供了法律依据和保证。“双元制”模式是在教育学、心理学等理论的系统指导下。通过教师有目的的教学活动．激发学生的主观能动性．让学生在实际生活的舞台上和职业实践中扮演角色．

浅谈德国“双元制”下的企业培训及其借鉴意义

上百年来，德国以品质优良、设计合理、经久耐用的产品在世界市场赢得美誉．MADE INGERMANY（德国制造、已成为值得顾客信赖的代名词。之所以能有如此高质量的产品．除了完备的质量控制体系和工程师对完美的追求外．完善的企业培训体系所培养出的、高水准的一线技术工人队伍是其核心因素。

德国“双元制”职业教育的历史、内涵、特点及问题

本文着重分析德国“双元制”职业教育制度的起源、内涵、特点及存在的问题,以期较全面地认识在职业教育界倍受赞誉的“双元制”职业教育。

德国农业职业教育体系、特点及启示

为了加快西北五省农业中专教育的发展,促进农村经济的繁荣,根据联合国开发计划署与我国政府签订的“加强中国西北农业教育”(CPR/91/112/01/99)项目1994年的执行计划,由农业部组织项目单位陕西省、宁夏区组成赴德考察团,于1995年4月25日至5月12日对德国农业教育、农业生产和农业机构等进行为期18天的考察。先后访问了政府农林食品部和北莱茵威斯特法伦州、巴伐利亚州、巴登符腾堡州的农业部门,参观了11所农业职业学校、农业专业学校、农业教育培训中心、教学设备、实验室、校内外农牧(工厂)实习基地等。

德国“双元制”职业教育人才培养方案的开发与实施研究

结合笔者赴德国接受职业教育培训的经历,研究了德国"双元制"职业教育人才培养方案中学习领域课程体系的构建方法,揭示了德国"双元制"人才培养方案在制订过程中的统一性、专业课程体系构建、行业协会深度参与和生产性实训教学的实施等四个方面对我国职业教育人才培养方案制订的启示。

德国职业教育培训体系面临的挑战和对策

本文资料来自Oxford Review of Education,Vol.28,No.4,2002.(德)Cynthia Miller Idriss"challenge and change in the German Vocational System since 1990"一文.文章简介了德国的职业教育培训体系,并从3个方面归纳了1990年以来德国职业教育培训体系面临的挑战,提出了德国职业教育培训体系调整的5点对策.