从怎么看到怎么办:当校外教育遇见“双减”

校外教育机构是与学校相互联系、相互补充、促进青少年全面发展的实践课堂。基于“双减”政策行动,校外教育机构成为社会共育的重要力量,在提升学校课后服务水平、规范化发展、资源充分利用等方面获得发展机遇。“公办”的属性确定了校外教育机构在坚持政治性与公益性、规模体系逐渐扩大、重视教育实践性、满足个性化需求等方面具备优势。迈上新时代新征程的校外教育机构,可以在创新理念、丰富内容、完善形式、拓展资源等方面优化育人质量,通过把牢正确发展方向、进行规范化管理、加强教师队伍建设、形成机构联盟、充分发挥桥梁作用等实际行动,走出一条中国特色社会主义的校外教育机构发展之路。

碳信用法律属性界定及其对自愿减排市场司法保障的启示

碳信用与碳配额共同构成了碳市场交易的主要标的。不同于碳配额完全依靠公权力创设与分配,碳信用诞生于自愿减排活动之后,在权利客体和权利内容等方面具有鲜明的不同特征。在针对碳信用立法缺失的同时,学界对其法律属性存在较大争议。在采用可行性、适当性与功能性三个评价标准针对私权论、公权论与公私混合论进行比较分析之后发现,依据准物权来界定碳信用的法律属性具有最佳合理性。碳信用法律属性的界定对自愿减排市场司法保障具有重要启示,司法机关可以通过在碳信用交易纠纷案件中做好登记公示等程序性规则的适用,在审理融资担保案件中明确碳信用的可担保性与模式选择,在债权执行案件中确保碳信用司法冻结与变价处置等问题的有效应对,为自愿减排市场重启后的良好运行贡献力量。