理论模型与动力机制:“双减”政策背景下中小学体育教师专业发展探索

“双减”政策的颁布实施,为体育教师提供展现自我的机遇,同时对体育教师的专业发展提出更加严格的要求。本文构建了“双减”政策背景下中小学体育教师专业发展的理论模型,运用数理统计法验证“双减”政策背景下中小学体育教师专业发展的动能。研究认为,发展内容、发展动能和发展目标的三位一体,能够塑造“双减”政策背景下中小学体育教师的专业发展。模型的构建不仅能够引导中小学体育教师如何促进专业发展,还能为其他专业的教师模型构建提供理论参考,对推进“体育强国”伟大目标有一定的实践价值。

小学美术项目化学习在“双减”政策背景下的运用探究

在“双减”政策背景下,教师的责任更加重大,教师的着眼点需要更多的转到对人的培育上来,要精心设计少而精的作业,提高学生学习的效率。对于小学美术课程设计需要体现出核心素养,并且培养学生在实际环境中解决问题的能力,则要为学生提供更多的实践机会,以此来提升美术教学的有效性。但传统教学方式无法满足当前的教学需求,所以项目化学习方式应运而生。将项目化学习方式融入到小学美术之中,确保全新的教学目标得以实现。如何将两者有效融合成为研究的重点,本文对此展开全面探究。此次研究对丰富小学美术教学方式具有理论性意义,对指导项目化学习和小学美术教学的融合具有现实指导性意义。

《体育教学》杂志专题研讨——“双减”政策背景下的体育教师和学校体育观点汇总(二)

2021年7月24日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(简称“双减”政策)。“双减”政策的“雷霆”手段为学生利用课余时间从事体育活动提供了潜在时间,也为课内外一体化的学校体育发展提供了发展空间。为解读“双减”政策对学校体育和青少年健康发展的深层次影响以及学校体育的应对之策,《体育教学》杂志在全国范围内对部分中小学校长和体育教师开展调查与访谈,围绕“‘双减’政策与体育教师和学校体育”进行专题研讨。本刊已于2021年第11期刊发了浙江、上海、北京、安徽等学校校长和体育教师的专访内容,本文为第二期“双减”政策背景下的体育教师和学校体育相关观点汇总。

“双减”政策背景下小学语文生活化课堂教学探讨

“双减”政策是指教育部为了减轻小学生的家庭作业负担及课外辅导负担而制定的教育政策,教师要尊重、遵循“双减”政策,坚决摒弃“课上损失课下补”的传统教学陋习。“双减”政策要求小学语文教学要体现体制增效、创新发展,另外要求教师积极践行生本理念。最后要将质量意识和效益意识统筹在小学语文作业设计中,体现作业的趣味性、生活性、实用性、交流性和实践性。本文通过探讨“双减”政策背景下的小学语文生活化课堂教学形式,希望从生活的角度出发,找到合适的切入点,带动学生的学习过程,提高学生的学习兴趣和课堂注意力,从而进一步改善学生的学习水平,给予学生更多的启发,让学生拥有自主学习能力。在生活化课堂教学的过程中,帮助学生积累知识,提升语文综合素养。

“双减”背景下初中英语作业设计优化路径探究

伴随着“双减”政策的逐步推进与实施,传统的教学手段和作业设计方式已然不适应现阶段的教学需要,“双 减”即减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。减负的目的在于增效,即“提升课堂教学质量”。教师应 该从教学目标、学生学情出发来创新设计作业内容,减少作业的数量来帮助学生减轻学习负担,设计高质量的作业来帮 助学生巩固知识,从而真正达到发展学生核心素养的教育目的。

“双减”背景下的农村小学英语分层教学研究

伴随着我国新课程改革的逐步推进与落实,“双减”政策被提出来,“双减”政策的提出更加要求教师要尊重学生主体性和个体差异性设计教学计划,创新课堂教学方法,进而在给予学生课堂新鲜感的同时,还能让每一个学生都能得到一定程度的能力发展。尤其是对于农村小组英语课堂教学来说,由于学好英语对于学生未来的生活和工作都是具有积极意义的,所以英语已经成为农村小学的必修课程,但是由于农村小学生的语言基础比较差,学习条件相对来说也比较落后,所以双减政策背景下的小学英语教师应该采取“分层教学”的方式展开教学,在课堂上秉持“应教尽教”的原则提升课堂教学效率,以及通过因材施促进每个学生的全面发展,从而真正达到提升农村小学生英语核心素养的教育目的。

浅析“双减”背景下作业的设计与实施——基于学校管理视角

在现代社会当中,教育的发展已经相当进步,但由于教育发展的进度过快,也会导致当代的学生尤其是初中生的作业负担加重,现如今越来越严重的作业负担以及课外培训负担已经给青少年的身心健康发展带来诸多不利的影响,因此,在这种社会背景之下,我国教育相关部门经过研究正式发布了“双减”政策,意图有效减轻义务教育的过程当中学生过重的作业负担等问题,学校为积极响应国家的“双减”政策的实施,应该基于“五高品质”和“四精要求”来对作业的安排精心设计,持续创新作业形式,达成作业的创新实施,基于此,本文针对学校的管理视角下来解答“双减”背景下初中学校布置作业的设计与实施。

“双减”背景下校外托管机构发展困境及对策研究

随着近年来我国社会经济的迅猛发展,市场中不同企业之间的竞争也更加剧烈,这也让很多家长疲于奔走在忙碌的工作和生活之间,家庭教育与学校教育之间的衔接难免出现不匹配的状况。而在这样的发展形势下,也让校外托管行业风生水起,目前,校外托管行业的发展规模不断扩大,在我国不同城市区域分布的范围也更加广阔。虽然校外托管机构的出现能够解决许多中国家庭教育方面的需求,帮助家长缓解了后顾之忧,但考虑到目前市场中的校外托管行业并没有明确和统一的管理规范,这也让各类型托管机构的生存管理状态具有较大的差异性。尤其是在2021年教育领域颁布“双减”政策之后,国家对于校外托管机构的监督管理力度也在不断加强,而在严格整改的发展背景下,也让校外托管机构面临着新的发展趋势。本文主要是分析了“双减”政策背景下校外托管机构发展过程中面临的困境,并且就校外托管机构发展有效对策进行了探讨,希望能够为规范校外托管机构的发展提供参考意见。

基于“双减”政策背景 强调应用考查能力——2022年高考数学全国乙卷评析

本文基于“双减”政策背景,对2022年高考数学全国乙卷进行分析,研究高考试卷在试题背景、创新特色及考查要求上的特点,通过分析引发对教学的思考。

试论“双减”背景下如何优化小学数学的作业设计

随着社会的不断进步和互联网的发展,人们对教育的重视度也在逐渐提升,尤其是在新课程改革的逐步推进落实过程中,减负增效成为了当前教育的新目标,我国提出了“双减”政策,主要是为了能够在有效减轻学生学习压力的同时,还能有效提升课堂教学质量,所以我们应该及时转变应试教育理念,注重培养学生的学习能力。 尤其是“双减”政策背景下的小学数学课堂教学过程中,教师应该树立创新意识,因为传统的教育模式和作业设计方式的效率较低,还很容易引起学生对于数学知识学习的抵触心理,因此我们作为教师应该研究“双减”政策背景下的数学作业设计方式,在减轻学生负担的同时让作业变得更加有效。

基于“双减”政策下初中历史教学的“减负”教学策略

伴随着我国“双减”政策的提出,学校任课教师开始着手创新教学策略,力求在为学生创设趣味学习情境的同时,还能激发出学生的学习自主性,减轻学生的学业负担,使得学生能够在历史学习的过程中获得身心健康发展。教师要想真正落实“双减”政策下的“减负”,就要结合初中历史课堂教学内容和学生具体学情积极革新教学理念,探求提质增效、减轻负担的教学策略,进而真正达到落实核心素养教育的目的。本文接下来将会就双减政策下如何创新策略实现“减负”展开分析,力求在减轻学生学习上的压力和负担的同时,还能让更多的学生对历史学科知识的学习不再具有抵触和畏惧心理。

“双减”背景下初中英语阅读教学策略探析

新时代背景下提出的“双减”政策对于初中英语课堂教学提出了新的教学要求,既要求教师传授给学生英语知识,又要求教师摒弃应试教学理念,创新教学内容和方式开展英语阅读教学,以达到“减负增效”的教育目的。“双减”政策旨在减轻学生学习负担,提升课堂教学质量,其有利于提升学校教育水平和充分发挥出学生的学习积极性。所以在初中英语的课堂教学中,我们应该全面落实“双减”政策,并坚持“应教尽教”的原则展开教学,基于“双减”政策开展有效的英语阅读教学策略,进而真正达到有效培养学生英语阅读理解能力和英语语言表达能力的教学目的。