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“双减”政策评估的利益相关者视角:以教师教学表现为依据
被引量:
4
1
作者
侯浩翔
刘志
+1 位作者
罗枭
付静
《中国电化教育》
北大核心
2023年第5期87-94,共8页
教育政策评估是调控政策执行过程、合理配置资源并决定政策持续进行与修正的基本依据。伴随着政策评估方式的改进,注重利益相关群体的第四代评估成为趋势。在“双减”政策执行过程中,教师教学表现是衡量课堂教学提质增效及课后服务效果...
教育政策评估是调控政策执行过程、合理配置资源并决定政策持续进行与修正的基本依据。伴随着政策评估方式的改进,注重利益相关群体的第四代评估成为趋势。在“双减”政策执行过程中,教师教学表现是衡量课堂教学提质增效及课后服务效果的重要依据。经调研发现教师群体的整体表现情况良好,学生负担得以减轻。但在教学设计的备课时间有待保证,课堂教学质量需要进一步提升,学生的作业负担有待缓解,课后服务保障机制需要改善,特定教师群体在教学表现上尚有差距。该文从推动“双减”政策的落地见效及深入推进,借助集体备课的形式提高教学设计水平并确保备课时间,打造高质量的课堂教学,创新作业的设计理念、类型和标准,建构完善课后服务保障机制,给予特定教师群体多样化的支持等方面,提出“双减”政策评估的改进建议。
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关键词
“双减”政策评估
利益相关者
课堂教学
课后作业
课后服务
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职称材料
题名
“双减”政策评估的利益相关者视角:以教师教学表现为依据
被引量:
4
1
作者
侯浩翔
刘志
罗枭
付静
机构
江南大学教育学院
华东师范大学上海智能教育研究院
华东师范大学教育学部
中国科学院大学人工智能学院
出处
《中国电化教育》
北大核心
2023年第5期87-94,共8页
基金
国家社科基金2022年教育学重点项目“‘双减’政策落实的过程监测和成效评价研究”(课题编号:AHA220020)研究成果。
文摘
教育政策评估是调控政策执行过程、合理配置资源并决定政策持续进行与修正的基本依据。伴随着政策评估方式的改进,注重利益相关群体的第四代评估成为趋势。在“双减”政策执行过程中,教师教学表现是衡量课堂教学提质增效及课后服务效果的重要依据。经调研发现教师群体的整体表现情况良好,学生负担得以减轻。但在教学设计的备课时间有待保证,课堂教学质量需要进一步提升,学生的作业负担有待缓解,课后服务保障机制需要改善,特定教师群体在教学表现上尚有差距。该文从推动“双减”政策的落地见效及深入推进,借助集体备课的形式提高教学设计水平并确保备课时间,打造高质量的课堂教学,创新作业的设计理念、类型和标准,建构完善课后服务保障机制,给予特定教师群体多样化的支持等方面,提出“双减”政策评估的改进建议。
关键词
“双减”政策评估
利益相关者
课堂教学
课后作业
课后服务
Keywords
“Double Reduction”policy evaluation
stakeholder
classroom teaching
homework after class
after class service
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
“双减”政策评估的利益相关者视角:以教师教学表现为依据
侯浩翔
刘志
罗枭
付静
《中国电化教育》
北大核心
2023
4
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