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在“双减”中做好融合育人的加法——以“语文+道德与法治”双师教学模式打造活力课堂为例
1
作者
廖红玲
江百灵
《安徽教育科研》
2024年第20期39-41,共3页
培养学生核心素养是新时代对人才培养的要求,在“双减”背景下更要将学生的核心素养培养放在首位。《义务教育语文课程标准》(2022年版)中指出核心素养是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的,培养...
培养学生核心素养是新时代对人才培养的要求,在“双减”背景下更要将学生的核心素养培养放在首位。《义务教育语文课程标准》(2022年版)中指出核心素养是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的,培养“四做”学生正是培养学生核心素养的体现。《义务教育道德与法治课程标准》(2022年版)在“课程理念”中也提到了“遵循育人规律和学生成长规律,强化课程一体化设计”。基于此背景,笔者以“语文+道德与法治”双师教学模式打造新时代活力课堂为例,致力于在“双减”中做好融合育人的加法,为学生的未来成长赋能。
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关键词
“双减”核心素养
科学育人
跨学科教学
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题名
在“双减”中做好融合育人的加法——以“语文+道德与法治”双师教学模式打造活力课堂为例
1
作者
廖红玲
江百灵
机构
合肥市望湖小学
出处
《安徽教育科研》
2024年第20期39-41,共3页
文摘
培养学生核心素养是新时代对人才培养的要求,在“双减”背景下更要将学生的核心素养培养放在首位。《义务教育语文课程标准》(2022年版)中指出核心素养是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的,培养“四做”学生正是培养学生核心素养的体现。《义务教育道德与法治课程标准》(2022年版)在“课程理念”中也提到了“遵循育人规律和学生成长规律,强化课程一体化设计”。基于此背景,笔者以“语文+道德与法治”双师教学模式打造新时代活力课堂为例,致力于在“双减”中做好融合育人的加法,为学生的未来成长赋能。
关键词
“双减”核心素养
科学育人
跨学科教学
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
在“双减”中做好融合育人的加法——以“语文+道德与法治”双师教学模式打造活力课堂为例
廖红玲
江百灵
《安徽教育科研》
2024
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