基于“双减”目标下小学语文深度教学的实施策略

深度学习要求学生在教师的指导下 , 积极主动探索具有挑战性的学习任务或主题 , 从中获得良好的学习体验 , 实现减负提质的. 小学阶段的学生处于认知发展的重要时期 , 在语文教学中实施深度学习策略 , 既能与学生的认知规律与认知心理相符 , 又能充分彰显学生的课堂主体性 , 实现学生心智的开启和思维品质的发展 . 基于此,本文围绕小学语文深度教学的相关概述展开研究,简要阐述了小学语文课堂教学中实施深度教学的意义,提出了深度挖掘教材文本潜藏意蕴、依托教材内容创设多元教学情境、联系生活实际深化教材内容等相关策略。

“双减”目标引领下的初中生物品质课堂研究的思考与实践

提高课堂品质,培育学生学科素养是顺应新时代,新征程的需求。课堂是学生获得知识和师生交流的主要渠道,无论是“双减”政策,还是新课改政策,课堂教学都是改革的主要阵地。因此教师要承担起课堂教学的重任,想方设法保证课堂教学质量。本文将探讨“双减”背景下,初中生物品质课堂构建的策略,促进初中生物教学质量的提升。

“双减”目标下初中英语高效课堂的构建

“双减”政策发布后,推动初中英语教学“提质增效”已成为初中英语教师的工作重点。教师要提高英语课堂效率,让学生有更多机会参加英语实践活动,重构教学模式,通过多元化设计教学目标、单元整合教学内容、实施以任务为导向的教学方法、开展分层检测等教学策略,构建初中英语高效课堂。

“减量”与“提质”统一的小学数学微项目化作业设计

"双减"目标要求"减量"与"提质"同步统一。微项目化作业因其保留了项目化作业的设计理念,在作业的目标、内容、格式、时间等方面进行了微缩,更适合"双减"目标下的小学生。教师要通过对微项目化作业目标、主题、内容、格式、时间、类型进行科学、合理地设计,强化作业的直观化、生活化、探究性、实践性和综合性,最终完成学生作业"减量"与"提质"的目标。

“双碳”目标下沈阳制造业绿色发展研究

我国的“双碳”目标,是向世界做出的庄严承诺,这一承诺彰显了大国的责任与担当。“双碳”战略,可以看成是我国的国运之战,在这个新的赛道上,我国已经显示出比较强劲的竞争力。未来,我国力争在“双碳”问题上领先世界,必将加速制造业绿色创新发展、推动制造业绿色转型迈向新时代。这是关系中国高质量发展的重要战略,也是关系中华民族伟大复兴的重大战略。而制造业对于沈阳的意义同样重大,沈阳老工业基地振兴,要靠制造业振兴。“双碳”目标,为沈阳制造业转型发展指明了方向,沈阳必须抓住机遇、迎接挑战,加快制造业绿色化发展的步伐,实现老工业基地振兴新突破。