“双减”要求下初中语文作业设计探析

“双减”的目的是减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担,但不减学生学习的质量,这对教师的教与学生的学,尤其是作业设计提出了更高要求。本文结合教学实践,对初中语文有效作业设计的方法和策略略作梳理和归纳,与同仁交流探讨。

落实“双减”要求提升教学质量——基于核心素养的小学语文学业质量评价标准分析

落实“双减”要求的核心就是切实减轻学生不合理的学业负担,促进课堂的教学质量。本文针对基于核心素养的小学语文学业质量标准评价标准分析,通过明确基本要求、提出有效评价、促进学生发展、提高学生可塑性四项发展方向,证明了落实“双减”要求的重要性。

“双减”背景下教育出版社的出版与营销策略调整

“双减”政策的核心目的是为了有效减轻义务教育阶段学生的作业负担和校外培训负担,该政策的出台给基础教育关联产业带来了大小不一的影响。其中,由于教育出版与基础教育减负关联比较密切,“双减”要求对诸如教辅考辅、培训教材、读物、相关互联网产品等板块都会造成一定的影响。面对“双减”要求给基础教育板块各类出版物带来的实际影响,教育出版社需要从出版和营销两个方面及时调整策略,将政策影响转化为新的高质量发展机遇。

“双减”背景下地理教研组促进教学“提质增效”策略研究

“双减”政策对教育教学提出了新的要求,初中地理教学应制定出符合学校实际的具体措施,积极探索减轻学生课业负担、提高教育教学质量的方法和策略,共同奋斗建组风,特色教研展风采,制订教研组发展目标,发挥“名师工作室”的引领作用,潜心教学研究,改进教学方法,优化教学手段,倡导地理深度教学,构建教学模式增成效,提高学生核心素养,让教研成果“提质”,优化课堂教学,实现教学“增效”。

“双减”背景下小学语文课堂作业设计路径探究

本文以当前社会背景下“双减”政策对小学语文作业的影响为出发点,探究了在“双减”背景下小学语文课堂作业设计的方向与策略。文章认为,小学语文作业应注重学生的兴趣和创造性,明确多元智力影响,重视创新能力的培养。在具体作业设计上,应设计简单有趣的练习,落实语文要素内容,并整合实际生活内容,以提高作业的实效性和学生的参与度。

浅谈初中语文综合性学习有效作业设计

“双减”政策旨在缓解义务教育阶段学生的家庭作业和课外训练的压力,同时又不影响学生的学习,这就给老师、学生、特别是家庭作业的设计带来了更大的挑战。文章从教学实际出发,对中学语文有效作业的设计方法、策略进行了简要的整理和总结,并与同行们进行了交流和讨论。