基于“双创”思维培养的加工制造类专业课程教学改革与实践

作为制造业的核心领域之一,加工制造业在促进经济增长、提高产品质量和推动创新方面发挥着重要作用。在当前大众创业、万众创新的背景下,加工制造类专业的培养目标逐渐从单一的技术能力型人才培养转变为注重创新创业意识和实践能力的综合型人才培养。基于此,文章在把握加工制造类专业课程培养学生“双创”思维意义的基础上,结合教学实践经验提出了几点切实可行的教学策略,以期构建较为完整的实践教学体系。

《新工科专业创新思维与创业教育》在线开放课程初探

新工科是为了主动应对新一轮科技革命和产业变革而产生的,《新工科专业创新思维与创业教育》是一门新型的"双创"类的通识教育课程,致力于"双创"思维的培养和"双创"能力的提升,具有通识性和广泛性。本文针对该课在线开放课程建设的背景、内容、意义和解决的主要问题展开论述,充分说明工科学生线上线下的学习与交流可有效提高学习兴趣,快速提升创新思维,并可以增强授课效果。

高校学生创新创业能力提升“四步走”实践路径研究

提升高校学生的创新创业能力,对于全面提升高校学生的综合素质、培养创新型学术技能人才具有十分重要的现实意义。该文立足当前高校学生创新创业能力培养的现状,结合高校学生创新创业能力提升的实际诉求,分析高校学生创新创业能力提升过程中面临的现实挑战,提出“筑基—融合—增效—赋能”“四步走”的能力提升路径:从锻炼学生“双创”思维能力、激发学生思辨融合能力、提升学生学用转化能力、培育学生实践就业能力4个阶段出发,丰富高校学生创新创业能力提升体系的时代内涵,切实增强高校学生创新创业能力培养的成效。