新文科背景下高校人文“双创”教育体系构建研究

高校创新创业教育是推动高校人才培养范式发生深刻变革的重要方式,在人文学科,由于长期以来缺乏系统化的高校人文“双创”教育体系,导致人文“双创”发展仍然面临着诸多问题:师生共创意识较低、课程教学与实践脱离,“双创”项目成果转化难等。鉴于此,结合某人文创新基地的教育与管理情境,构建了贯穿实体实践教学空间、实践创新与教学平台、“双创”教师、“双创”课程链、“双创”实践链、“双创”成果链、“双创”目标的人文“双创”教育体系,以期为新文科背景下的高校人文“双创”教育发展提供新的思路。

基于职教使命的“双创”教育体系构建的理论架构与实证研究——体系构建的理论架构与实证研究

为了解决当前就业难的问题,国家教育部提出了"双创"教育体系。由此,职业院校必须要根据时代需求,构建合理可持续的"双创"教育体系,培养创新创业素质人才。本文在提出我国高职院校"双创"教育体系构建的理论框架的基础上,以广东科学技术职业学院为例,分析其"双创"教育体系的构建,以期为其他院校构建"双创"教育体系提供实证参考。

高校创新创业教育课程体系的现状与优化路径探索——以深圳大学为例

当前国内外关于高校“双创”教育课程的研究,更多地集中在宏观的设计与分析方面,而该文从微观的视角出发,聚焦于深圳大学“双创”教育课程体系,理清深圳大学当前“双创”教育课程体系的具体情况,发现其中存在的问题及成因,提出具体的完善措施,以深圳大学“双创”教育课程体系为参照,为探索其他高校“双创”教育课程体系研究提供参考。

“思专创融合”视域下地方本科院校创新创业教育体系的构建与实践——以陕西省创新创业教育改革试点学院为例

将创新创业教育、思政教育及学科专业教育相结合,是国家发展和社会变革对高校人才培养提出的新要求。该文在国家政策的引导下,以培育创新创业人才为核心,以提高学生创新创业主观能动性为出发点,依托创新创业教育改革试点学院,通过创新创业教育改革实践,为创新创业教育中存在的问题提供切实可行的解决办法。经过近七年的建设与实践,该研究创新了“双创”教育理念、教育体系以及教育模式,形成了地方高校“双创”教育范式,为助力“思专创融合”教育的开展,全面提升创新创业教育质量,推动大学生创新创业实践,促进创新创业教育改革的不断深化提供参考。

基于双重“四元主体”模型的高校科技成果转化推动“双创”教育研究

高校科技成果转化推动"双创"教育是高等教育的重要内容之一,并在经济社会发展中发挥了重要作用。进入新时代,为适应高素质、创新型人才培养要求,我国应建立起由政府主管部门、企业、社会、家庭构成的四大保障主体和由"双创"教育师资队伍、"双创"教育课程体系、转移转化平台、科研项目构成的四大基本要素,高校科技成果转化共同推动"双创"教育完整体系,以推动高校"双创"教育更好更快发展。