基于“双创”育人理念的高校第二课堂建设研究

随着我国经济社会的不断发展,创新创业成为推动经济发展的重要力量。高校作为人才培养的重要阵地,应当积极响应国家创新创业的号召,将“双创”育人理念融入学生的全面发展中。探讨“双创”育人理念与高校第二课堂的关系,分析“双创”育人理念对高校学生的影响,并提出“双创”育人理念下第二课堂建设的路径。

乡村振兴战略下地方高校“双创”人才培养策略

在全面推进乡村振兴的背景下,强化地方高校创新创业人才培养已经成为赋能地方经济发展的重要路径。地方高校作为培养人才的重要基地,对青年人才的培养必须融入经济发展的需求,努力向地方输出有能力、懂农业、善经营的新时代人才,从而带动地方发展,为乡村振兴战略的实施提供人才保障。该文在探讨乡村振兴战略和“双创”人才关系的基础上,分析当前地方高校“双创”育人工作存在的教育目标不明确、培养方式单一、师资结构不合理和资源整合不到位等问题,指出地方高校应从实际需求出发,以全新的思维范式推动创新创业教育改革,从明晰“双创”育人方向、完善师资结构、整合地方资源等方面,探索建立高质量创新创业人才培育体系,为乡村振兴战略的实施提供人才保障。

大学生“双创”开放育人平台独立管理措施探索——以机加类工具管理为例

精良的器具对工作十分重要,然而,现有的工具管理相关规定却存在着很多的缺陷,不能及时地为生产实践做出准备及时准确快速的响应,为满足工具使用时的快速准确响应能力。本文以机械工程类大学生课外科技实践用工具机床为背景,从实践角度,对工具的管理提出了一些实施策略。该工具管理办法可以有效地缩短课外科技实践的教学周期,提高了工具资金利用率,大幅提高教学效率,"没有规矩,不成方圆"培养同学们按规章制度办事的组织性与纪律性。

“双创”育人视域下高校创新创业教育与实践教学深度融合研究

从“双创”育人的视角,探讨高校创新创业教育与实践教学的深度融合。认为高校创新创业教育与实践教学深度融合,有利于推动课堂理论教学向实践操作的转化,促进创新创业教育与社会发展需求接轨和加速我国应用型人才的培育。但目前,高校创新创业教育存在与实践教学衔接不畅、融通交互性不足和功能整合性不强的问题,制约了人才的全面培育。为此提出加强有效衔接、双向融通交互和构建三位一体教学体系的发展对策,为更好地促进“双创”育人提供参考。

新工科背景下高校创新创业育人的实践探索

新工科是2017年教育部为主动应对新一轮科技革命与产业变革、支撑服务创新驱动发展、《中国制造2025》“互联网+”等国家重大战略而提出的新时期关于工程人才的培养指南。文章从新工科背景下的高校创新创业育人的困境分析出发,以创新创业教育的实践性为主线,结合北京科技大学计算机与通信工程学院的专业教育与创新创业教育融合实践、学科竞赛带动创新创业教育实践、打造“双创”型学生社团等一系列创新创业育人实践举措,为新工科背景下“双创”型工程人才培养提供思路。

应用型本科院校大学生创新创业能力培养路径探究——以保定学院航空服务艺术与管理专业为例

当今时代,实施创新驱动发展战略至关重要,创业活动被视为人类创新发展的重要动力源泉,而“大众创业,万众创新”则成为推动创新发展的关键任务。大学生通过创新创业教育,其创新创业能力得以提升,进而能够应对社会快速变化和不确定性的挑战,胜任未来国家科技创新的角色。在这一战略框架下,文章明确了学校应将创新创业教育纳入育人培养目标,并通过各种竞赛活动构建多层次的创新创业能力培养模式,积极引入企业教师资源,搭建校企合作的创新创业教学团队,促进理论与实践的有机结合。期望通过此模式培养学生的创新意识和能力,为国家科技创新提供源源不断的人才支持。