“课程思政”视域下应用型高校汉语国际跨文化“双向性”输出能力探析

本研究以应用型高校大学英语学习者为研究对象,以中国大学生跨文化能力自评量表(ICCAS)为基础,运用SPSS统计分析数据,探讨大学英语跨文化能力培养与“课程思政”建设的文化基因融合成效,为跨文化交际能力“双向”培养提供启示。