“双培计划”人才培养模式的实践与探索——以北京信息科技大学为例

自2015年北京市教育委员会启动“双培计划”以来,北京信息科技大学与在京多所央属高校合作,共同探索跨院校人才培养机制,推动北京教育教学水平全面、均衡发展。以市属高校的视角,从录取情况、管理模式、培养情况三方面阐述“双培计划”的总体实施情况,进而探讨“双培计划”实施以来反映出的学业、心理健康与归属感、创新能力培养、成绩管理等问题,以及采取的对策,思考进一步推动双培学生培养效果的有效途径,推进教育创新改革工作。

师范学生顶岗实习 乡村教师回校培训——乐山师范学院“双培计划”的实践与探索

"双培计划"是乐山师范学院采取的选派自己的教育专业的学生到农村学校顶岗实习,同时把"被置换"下来的农村学校的教师再接回学校进行"回炉"深造的一种培训形式。在为期三年的实践中,乐山师范学院逐步形成了自己的双培模式。通过"双培计划"的实施,顶岗实习学生的实践能力和教育智慧获得了提升,返校接受培训的教师获得了新思维、新技能的再培训,从而实现了师范学院和地方学校的优势互补。

打造“双培计划”教学共同体 探索区域协同育人新机制

北京印刷学院把握发展机遇,先行先试"双培计划",探索人才培养新机制,初显成效。坚持问题导向,从共享优势特色,定制培养方案;共组虚拟教研室,打造教学共同体;共研制度创新,确保培养高质量三个层面,构建协同育人新思路。持续改进,实施教学改革新举措:加大跨校教学共同体深度融合,推行研究性课程教学模式改革,引进在线开放课程和移动学习,鼓励双创教育贯穿人才培养全过程。

“双培计划”学业困难学生帮扶的方法与途径

北京高校"双培计划"是基于北京高校与在京部属高校的实现资源共享,完善两类高校之间人才培养探索,促进北京市人才培养工作的一项重要举措。实施这一政策,每年将有一部分市属高校学生自入学之后到对应的部属高校进行学习,并且完成三年的学习和生活,第四年回到原市属高校进行学习。针对在学习中遇到的问题与困难,应通过学业帮扶早发现早帮扶、心理帮扶和学业帮扶相结合、多方重视齐抓共管的途径与办法加以解决。

“双培计划”学生培养的研究与实践——以北京邮电大学为例

“双培计划”是北京高等学校高水平人才交叉培养计划的项目之一,是首都落实习近平总书记关于立德树人重要论述的有力举措。北京邮电大学作为首批参与计划高校,聚焦“双培计划”人才培养体系构建,在校际交流机制和教育资源共享方面进行了一系列有益尝试和探索,形成了培养目标明确、专业定位精准、育人成效扎实的工作体系,为首都高水平人才交叉培养工作积累了经验、提供了借鉴。

“双培计划”大学生的学习和适应状况调研——以北京科技大学为例

"双培计划"作为北京高校人才培养的创新举措,为首都大学生的发展带来了新的选择和机遇,与此同时,在部属高校学习的"双培计划"大学生也面临着融入、认同以及学习压力方面的挑战。研究发现,"双培计划"大学生入学之初的整体适应状况低于其他统招学生,入学之后的学业压力是其主要压力源,同时他们更愿意利用学校的心理服务资源。从学生的角色认同困惑以及学业和人际的自卑感出发,对其适应问题的原因进行了分析,并以此为基础,着眼于双培生的学业成就感、学校归属感以及心理健康,在学业政策以及其他相关政策的制定和心理健康的维护等方面提出了相应的建议。

创新“双培计划”人才培养模式提高学生获得感——以北京航空航天大学北京学院为例

北京航空航天大学北京学院是承载北京市委、市政府'双培计划'的第一家实体学院,是创新人才培养模式、探索跨院校人才培养机制的中心阵地。从治理体系、培养体系和学生管理服务体系角度阐述了学院'双培计划'学生人才培养的重要创新举措及培养成果,通过扎实办人民满意的教育,切实提高了学生的获得感和幸福感。

“十四五”时期高水平创新型人才跨校培养优化研究——以部属高校“双培计划”项目实施为例

“双培计划”项目旨在充分盘活首都高等教育资源,部属高校、市属高校联合共建、协同育人,服务北京高等教育改革及经济社会发展。在城市、教育发展趋势下,部属高校在“十四五”时期应从完善教育教学培养机制、学生管理服务机制、学生成长及项目发展监测分析机制、学生思想引领机制、学生全方位综合发展机制、项目协调保障机制等多维度努力,优化项目实施,提升人才培养实效。

高水平人才交叉培养计划的育人实践与思考——以北京理工大学北京学院“双培计划”为例

“双培计划”是“北京高等学校高水平人才交叉培养计划”重要组成部分,也是北京高等教育教学改革深入推进的重要抓手。北京理工大学北京学院自2015年开始实施“双培计划”项目,目前已有五届“双培计划”学生顺利完成本科阶段的学习。但由于实践中培养模式较为复杂,学生的差异性较为明显,困难与问题无可避免。通过对北京学院实践成果进行凝练总结,提炼存在的问题,并提出可行性解决路径,全面推进“三全育人”综合改革。

“双培计划”人才培养中的多元协同创新实践训练研究

在全面深化推进高等教育改革的新形势下,围绕立德树人根本任务,以提升“北京高等学校高水平人才交叉培养计划”中“双培计划”学生的创新精神和创新能力为目标,北京理工大学北京学院整合校内教学资源,并联合专业学院、实验中心组织实施了系列特色创新实践训练,探索了系统有组织多元化创新实践训练的协同机制,为“双培计划”人才培养中的创新实践训练积累了更多的有益经验。

新时代教育背景下“双培计划”大学生培养的研究与实践——以北京建筑大学电气与信息工程学院为例

北京建筑大学电气与信息工程学院在计算机科学与技术专业、自动化专业、电气工程及其自动化专业、建筑电气与智能化专业实施“双培计划”的学生培养,通过连续7年与不同部属高校之间的交流合作,丰富了教学管理模式,并在交叉培养专业人才、学生教育管理以及“双培”学生的管理服务等方面进行了深入的研究与探索,为市属高校“双培计划”积累了经验、提供了参考。

顶岗实习的现实性和有效性探索

"双培计划"的模式为构建职前和职后一体化的教师教育体系搭建了一座桥梁,既职前培训了顶岗实习生,又继续教育了置换教师,同时推进了高等师范院校的改革步伐。本文就乐山师范学院与乐山市教育局开展的"双培计划",从管理的角度对顶岗实习进行了初步研究。

以学生为中心的多形式创新能力培养途径

以北京市“双培计划”学生为中心,北京理工大学北京学院制定并实施了形式多样的提高理工科学生创新能力的培养措施,包括通过加强新生思想教育激发学生的创新意识、组织多样化的师生学术交流、创建智慧社区助力学生科创活动、组建“双创”工作委员会强化创新育人机制等,取得了良好的效果。

强化基地职能多元实施跨学科创新能力培养

北京理工大学地面机动装备国家级实验教学示范中心协同北京理工大学北京学院,面向“双培计划”学生建设了创新培养实践基地,从实践课程、科创竞赛、科创训练营、志愿者与实验室助管等多个维度开展了系列工作,进一步促进了学生跨学科实践与应用能力的提升,并探索了高校将优质实验资源多元开放共享与反馈社会的有效途径。