新文科建设中行业特色高校外语人才融合培养路径

新文科的启动为行业特色高校外语人才培养提供了创新发展的机遇。尽管行业特色高校外语人才培养目前仍然面临跨学科基础薄弱、创新实践不足、与国家战略契合度不高等现实困境,但行业特色高校具备的理工学科优势将为外语学科提供“文科+理工科”的跨学科培养良机。因此,在新文科建设大背景下,行业特色高校外语人才培养要遵循跨学科性、中国性、国际性三大原则,把握跨学科外语人才培养的融合度,着眼复合应用型外语人才培养的实践性,对接符合国家战略的外语人才培养目标,为国家培养行业特色鲜明的技术管理和技术服务涉外人才。

以文化价值为导向的高校外语教学中双文化图式的建构研究

在中国文化“走出去”战略的持续推进下,培育兼具中外文化视野、具有跨文化交际能力的高层次外语国际人才已经成为高校外语教学工作的一项重要任务。为了培养学生的文化意识,使之在外语学习中形成双重文化理解能力,需要以文化价值为导向,建构外语与汉语双文化图式,通过讲解法、对比法、输入法、角色扮演等多重方法,建立图式联系、消解图式冲突、填补图式缺省,提高学生的文化素养与跨文化交际能力。

双碳目标下“外语 + X”复合型人才培养路径探析

随着双碳战略的提出与实施,我国能源电力行业的国际交流与合作迫切需要大批高素质“外语 + X”国际化复合型人才。本文通过对双碳目标的科学内涵进行分析,探讨了双碳目标下“外语 + X”复合型人才培养中的突出问题,并从专业知识、学科交叉、教学体制、校企合作等方面探索了“外语 + X”复合型人才培养的有效措施,以期培养出更多满足双碳目标下能源电力国际化语言服务人才。

基于企业微课程的产教融合应用研究——以行业外语为例

在职业院校校企合作深化发展过程中,企业微课程平台成为企业参与教学的主要途径之一。在现阶段微课程体系缺乏科学架构、应用范围和形式缺少灵活创新性、微课程建设基础支撑力不足的情况下,文章以行业外语为例,提出政府、企业和学校三元主体协同建设企业微课程体系。同时,深化产学研改革,在政企校协同共生的基础上提出企业微课程体系的实证研究、身份建构、技术运用和创新应用的发展途径。

纺织服装行业国际化人才外语能力框架建构

外语能力是国际化人才的核心能力之一。通过对纺织服装外贸从业人员半结构化访谈收集数据,运用扎根理论分析法探索纺织服装行业国际化人才的外语能力需求。研究得出纺织服装行业国际化人才外语能力由日常通用外语能力、职场外语能力和行业外语能力3个维度组成,并最终构建了由3个维度、8个一级指标和16个二级指标组成的国际化人才外语能力框架。研究结果可为该行业国际化人才外语能力培养提供有益参考,并为其它行业国际化人才培养提供借鉴。

地方高校外语专业“双带头人”教师党支部书记工作室建设探索——以宜宾学院外国语学院为例

宜宾学院外国语学院“双带头人”教师党支部书记工作室结合自身实际,创新党建工作模式,奋力开展“红雁·365”建设行动。通过充分发挥“红色引擎”牵引作用,深入开展“雁阵领航”行动,得以全面落实“三全育人”方针,实现党建引领学院六大中心工作,达到“党建”与“育人”五大融合的终极目标。

“双一流”背景下高校图书馆服务外语学科的路径探究——以北京大学阿拉伯语学科为例

“双一流”建设是当下许多高校的中心任务,高校图书馆要围绕这一中心,从服务一流学科建设的视角去审视和提高服务质量。文章以北京大学的阿拉伯语学科为例,基于该学科的发展现状和定位,从学科分馆建设、国际合作项目建设、文献资源建设以及学科馆员服务若干层面,分析北京大学图书馆围绕该学科建立的“一体两翼”服务模式,并针对目前的服务现状提出改进措施,以期为高校图书馆开展外语学科服务、助力“双一流”建设提供借鉴。

“一主六双”战略下吉林省地方高校外语专业应用型教学模式构建研究

“一主六双”高质量发展战略是中共吉林省委为贯彻落实习近平总书记的重要指示精神所作出的重大战略部署,是新时代吉林全面振兴发展的顶层设计和施工表、路线图。吉林省地方高校应积极探索以“外语+行业/产业”为总体思路,以教学目标设置、教学内容构建、教学手段与方法应用、教学评价运用为具体内容的应用型外语教学模式。

会展行业中的外语需求分析与混合教学策略研究

在全球化和信息化的浪潮下,会展行业作为国际商务和文化交流的平台,不断蓬勃发展。随着国际会展活动的增多,对于从业人员的外语水平提出了更高的要求。在会展行业,外语不仅仅是一种交流工具,更成为提升专业素养、拓展国际视野的必备技能。

会展行业需求驱动下的外语人才培训创新

近年来,随着全球化进程的加速,会展行业得到了迅速发展,国内外企业和组织越来越依赖于各类会展活动来推广产品、建立品牌、拓展市场和加强国际交流。会展活动为企业提供了直接面对面交流的平台,能够有效促进商业合作和文化交流。特别是在中国,会展行业的发展已经成为推动地方经济、促进外贸交流的重要手段,同时,会展行业的崛起也为相关服务业,如酒店、旅游、交通等带来了巨大的商机。然而,随着会展规模的扩大和国际化程度的提高,会展行业对外语人才的需求也日益增加,尤其是具备专业知识和国际视野的高素质外语人才。

“新文科”视域下高校外语专业师资队伍建设:问题与策略

本文认为,“新文科”建设的核心在于打造一流师资队伍、培养一流人才、开展一流科研实践,而一流师资队伍建设是三者中的核心与枢纽。文章首先分析了当前高校外语专业师资队伍建设的现状,指出现有教师队伍学历和职称有待提高、博士毕业生数量无法满足专业招聘需求等问题。在此基础上,文章提出了双管齐下、语言群式发展、利用政策优势实现跨越式发展、尽快形成自身培养体系和造血能力等建议。

“双减”背景下外语专业本科生职业规划与心理调试的调查研究

研究以湖北省某高校为例,通过问卷调查,探讨外语专业本科生在双减政策出台前后的职业规划变化以及就业心理调试情况。研究发现,1) 外语专业本科生职业规划中教育培训类岗位预期下降明显;2) 大部分该专业学生存在不同程度的就业焦虑;3) 学生希望获得更多招聘机会和相关技能训练;4) 不少学生认为自己在知识、经验和实践能力方面缺乏竞争力。据此,研究提出,学校有关部门应提供更丰富的创新创业相关课程、让学生积极参与相关公司平台的实习工作、分享就业或创业的宝贵经验等,以期让外语专业学生树立正确的择业观并增强就业心理调试能力。研究为高校外语专业本科生合理进行职业规划及高校有关部门改进就业工作提供了启示。

双外语人才培养模式研究——以大连外国语学院为例

"双外语人才培养模式"是外语专业6种主要复合模式之一。国内高校双外语人才培养模式有双外语主辅式、双外语并重式、双外语沉浸式、双外语结合专业倾向式和多语种复合式等类型,而大连外国语学院双外语人才培养模式主要是双外语主辅式,其同时又分为同步开设与分阶段开设两种类别。它的特点十分鲜明,办学效果显著,但也存在诸如课时太多,学生压力大等问题。因此,仍需从课程设置、课程建设及师资等方面进一步加以改进和完善。

“双一流”协同“OBE”理念的环境工程专业外语课程改革多视角探索

教育部"双一流"建设方案中"一流高校"和"一流学科"结果已公布,伴随着新工科研究与实践的深入开展,对我国高等教育提出了更高要求。在"互联网+"时代背景下,环境工程专业人才培养更应与时俱进,深入探索环境工程专业外语课程的改革措施,从而适应新时期发展对"新型环境工程"专业复合型人才培养的更高要求。通过"双一流"建设强化环境工程专业课程改革,结合"OBE"理念优化环境工程专业课程体系,树立"双一流"建设协同"OBE"的教育理念,面向国际合作,强化环境工程专业本科生专业外语教学过程,从而提升环境工程专业的教学质量和人才培养质量。专业外语课程改革的示范作用,为我国"一带一路"伟大发展战略的有效实施,为环境保护领域的人才培养保驾护航。

多语际迁移认知研究与双外语教学

多语际迁移作为新的研究领域日益受到语言学家的关注。以认知迁移理论和三语习得理论为指导,阐述双外语习得期间各语言间相互作用的本质及其复杂性,结合国内双外语教学的现状,探讨了多语际认知迁移研究对双外语专业教学的启示。

三语习得研究与少数民族双语者外语学习

国外在三语习得研究领域已做了许多积极的探索并取得诸多成就,我国在此领域还处于起步阶段。三语习得理论与实证研究成果对我国少数民族双语者外语(L3)学习研究具有借鉴意义,然而,少数民族三语习得研究更具特殊性。其研究必须立足于地区实际,结合学习者在L3学习过程中的认知特征、学习特点以及各种L3学习的影响因素展开。本文在梳理国外三语习得研究状况与特点的基础上对少数民族双语者外语学习研究应注意的问题进行了探讨。

“双一流”背景下外语类院校的发展定位、特征与战略

对接国家"双一流"战略,我国外语类院校需要明确定位、科学发展。本文在文献综述的基础上,分析了在"双一流"背景下,外语类院校发展的定位、特征与发展战略。研究认为,外语类院校可以根据学校特色与优势,定位为不同类型的一流外国语大学。同时指出,一流外国语大学的特征主要包括汇聚人才、共享资源、有效治理等,三者之间密切相关、互为影响。最后结合上述外语类院校定位与一流外国语大学的特征,提出以下发展战略:(1)科学设计,分层分类制定发展规划;(2)彰显国际化特色,汇聚卓越人才;(3)提高学术影响力,促进中外人文交流;(4)加强信息化建设,推动资源共建共享;(5)完善体制机制,打造学校特色文化;(6)增强外语类院校研究,推进校际交流合作。

认知神经科学与双脑外语教育模式

认知神经科学是认知科学和神经科学相结合的一门新兴学科，兴起干上世纪90年代，其目的就是揭示大脑的作用是如何引起心智活动的。认知神经科学的出现对外语教育产生了重大影响，促使了双脑外语教育的发展。本文就认知神经科学的相关问题及其对外语教学的影响——双脑外语教育模式进行分析讨论。

从“双脑全能”教育思想看外语教学改革——运用脑科学研究成果优化外语教学

“双脑全能”教育思想是指“左脑＋右脑”“大脑＋小脑”“智能脑＋情感脑”“人脑＋电脑”的协同教育和“八项智能全能”“七个信息通道全能”“四个脑波段全能”的教育，该思想从脑科学角度为新世纪深化外语素质教育提供了一些值得参考的科学依据，为优化外语教学提供了新的有益启示和研究问题的新视角。

打造“双素质创业型”高校外语人才探究

本研究围绕当前构建创新型外语人才培养体系的要求，根据现代高等外语教育理论与实践原则，从提高外语专业学生专业素质、人文科技素质、创业能力三方面进行探索，旨在培养服务于社会和经济发展的“双素质创业型”的外语人才。