现代学徒制下“双导师”教学团队建设探究——以汽车运用与维修专业为例

现代学徒制作为一种人才培养模式,师资队伍建设水平决定着人才培养的质量。通过分析德国职教师资培养的特点,论述了借鉴德国职教师资培养模式的必要性。总结笔者所在学校试点经验,提出建立师资互助的校企合作关系、完善教师职前职后培养体系、选择优秀合作企业、改革评价模式等建设高水平"双导师"教学团队的途径,以此推进现代学徒制的内涵发展。

高职音乐专业现代学徒制“双导师”教学团队建设探索

现代学徒制是一种企业培训与学校教育深度融合的现代职业教育模式,在人才培养过程中,专兼结合的"双导师"教学团队发挥着无可替代的作用。高职音乐专业如何结合自身特点,建设"双导师"教学团队,是其能否培养出满足社会需要人才的关键。本文将从"双导师"团队的作用、构建流程及音乐专业团队建设中需要注意的问题等方面进行探索。

校企“双导师”教学模式下高职酒店管理课程开发路径

“双导师教学”是指打造一支由校内导师和校外导师共同组成的 “双导师”队伍,共同来承担学生的教育活动。本文针对高职 酒店管理课程的教学问题来出发,分析了传统教学模式的问题,总结了校企“双导师”教学模式下高职酒店管理课程开发路径。

基于现代学徒制的“三双”人才培养模式实施方案的思考——以随州职业技术学院护理专业为例

通过在我院护理专业探索实施基于现代学徒制的 “双主体”育人、“双导师”教学、“双标准”考核的“三 双”人才培养模式，旨在促进校企深度融合，充分发挥现代 学徒制的优势，提高人才培养质量，增强学生岗位胜任能 力。