“双导师”制度下农业院校校外人才培养基地建设实践

农业院校校外人才培养基地建设是保证实践教学,提高教学质量,拓展毕业生就业的重要途径。“双导师”制度促使学生理论和实践能力相结合,缩短学校培养和社会需求之间的距离。农业院校应该充分发挥校外基地培养卓越人才的优势,丰富“双导师”制校企合作新模式,巩固实践教学长效运行机制。

高职创业技能竞赛中引入“双导师”制度以培养大学生积极的创业心理品质

在大学生创业过程中,积极的心理品质起着至关重要的暗示和引导作用。本文详细阐述了在高职创业技能竞赛中引入"双导师"制度以培养大学生积极的创业心理品质,并深入分析了"双导师"制度在本校国际商务系举行的第七届国际商务旅游节中的影响和效应。这种"双导师"制度还可以衍生到赛后学生的创业实训和实习工作中以增强大学生创业的挑战精神,责任心和勇气,乐观的积极心理品质。

高职教育实践教学中实行“双导师制”的探索

选择合适的教学方法,采取合理的教学手段,达到良好的教学效果,是高职教育者们一直探讨的问题。在坚持将理论与实践相结合的原则基础上,探索“双导师制”的培养方式,以促进高职教育教学改革和发展。

论研究生培养创新基地建设体系中的“双导师”制度运行的影响要素

研究生培养创新基地建设体系中,师资队伍建设至关重要。"双导师"制度的真正实施,与师资配置、身份转换、利益平衡、制度建设等诸多因素密切相关,只有正确处理和认识影响要素在"双导师"制度的作用,才能最大程度的发挥"双导师"制度作用,达到培养专业学位研究生教育的阶段目标。

现代学徒制管理机制研究——基于东莞职业技术学院工商企业管理专业

近年来,我国教育体制进行了改革,并且取得了显著的效果。现代学徒制,作为一种注重技能型人才的新模式,为社会培养出了许多技能型人才。东莞职业技术学院工商企业管理专业在进行现代学徒制试点的过程中,面临着一些问题和困难,本文就是基于教学改革模式下现代学徒制管理机制开展深入研究,为现代学徒制的推广提供借鉴。

U-G-S教师教育模式下中学历史教师培养实证研究

U—G—S教师教育模式,即师范院校—地方教育主管部门—优质中学三位一体的协同育人模式。玉林师范学院历史学专业凭借U-G-S模式,通过共建学科教学实践基地,探索"双导师"制度,开展协同创新教研交流等多种途径,不断提高学生的教师职业素养,毕业生中学历史教师资格证通过率逐年提升,且大多对口就业,在中学任教,服务于地方基础教育改革与发展。