基于OBE理念的民办本科院校通识教育探索——以重庆移通学院为例

我国探索通识教育已经多年,不少高校也已取得显著成绩,然而,也难免会遇到一些问题。现有研究主要关注梳理“通识”概念以及通识与专业之间的不平衡等议题。这些议题的解决为民办院校在“通”与“专”的融合和探究提供了借鉴。本文旨在通过分析通识课程体系、教师、通专融合的方式和课程评价体系等层面在民办高校的发展与困境,探索将OBE理念融入重庆移通学院通识课程的必要性和实际意义。