职业教育“双师型”教师制度的问题、成因与行动策略研究——基于制度失范的视角

在类型教育定位背景下,我国职业教育“双师型”教师制度建设取得了一定成绩,但在管理工具主义的狭隘表达、对“双师型”教师职业的片面认识和层次定位的制度逻辑起点的多重逻辑下,仍面临着制度价值理念失落、制度规则体系失序和制度保障系统失效等失范问题。可以构建由行动理念、行动规则与行动机制组成的职业教育“双师型”教师制度建设行动策略系统,从规范取向下的制度行动理念向发展取向转变,建立和完善职前培养、入职资格和职后培训制度,完善相关保障机制,推动职业教育“双师型”教师制度的建设。

1+X证书制度下高职“双师型”教师职称管理的现状及问题研究

“双师型”教师职称管理为1+X证书制度的推进实施提供有力保障,目前,“双师型”教师职称管理面临制度设计导向不明确、内容建设不科学、主体建设不完善、实施效果不明显等诸多问题,从而影响“双师型”教师队伍的高质量建设进程,其产生问题根源在于专业化发展理念匮乏、条例政策不独立、受外部环境制约明显。